九年级物理全册 15.3“伏安法”测电阻（第2课时 电阻的变式测量）教案 （新版）沪科版_第1页
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1、 第2课时 电阻的变式测量1、 教学目标知识要点课标要求1伏阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻2安阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻二、教学过程问题导入小红准备测一只未知电阻（Rx=510）的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、R0=15的定值电阻、最大阻值为20的滑动变阻器和几根导线当她准备实验时，发现电流表已经损坏，但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措？怎么办？从学生的迷惑中导入新课。合作探究探究点一 伏阻法测量电阻活动1：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出未知电阻的阻值？设计出电路图？展示课

2、件提示：（1）如何获取到未知电阻的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，这两个电阻如何连接比较好？学生总结：（1）当给我们一只电压表和一个已知阻值的电阻R时，可把已知电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U1、U2，再根据公式，算出未知电阻的阻值。电路图如图所示。（2）首先将开关S、S0闭合，读出电压表的示数，记为U，断开开关S0，读出电压表的示数为Ux，则定值电阻R0两端的电压为U-Ux，则通过R0的电流为，所以Rx的电阻为：Rx=探究点二 安阻法测量电阻活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在情景导课的问题中，如何损坏的不是电流表，而是电压表，又如

3、何测量？学生讨论交流。设计出电路图，并分析出未知电阻的表达式。展示课件提示：（1）如何获取到未知电阻的电压？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，这两个电阻如何连接比较好？学生总结：电路图表达式方法一方法二方法三方法四归纳总结：（1）用伏安法测电阻时，无法直接测出待测电阻的大小，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。（2）在伏安法测电阻的实验中，若缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻犚来代替，这种方法叫等效替代法。典例剖析在图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻R的阻值已知，则在不拆卸元件的情况下能够测出待测电阻Rx阻值的电路是（） 【点拨】测电阻阻值应该知道电阻两端的电压U，流过电阻的电流I，逐一分析各选项看能不能求出U、I，然后做出选择【自主解答】三、课堂练习，巩固提高 完成PPT上面的练习题四、板书设计 第2课时 电阻的变式测量 五、课后反思特殊法测量电阻是电学实验的一个难点，在授课的过程中，我首先利用上节课的内容引出，然后提出疑点，电流表在损坏的情况下能否测量出未知的电阻，这样就很自然的让学生接受，还可以利用其它的方法来测量未知的电阻。在授课的过程中，我利用课件提示，给学生明确思路，让学生

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