九年级物理全册 15.1 两种电荷教案1 （新版）新人教版

1、两种电荷课标依据1.3.2了解原子由原子核和电子组成，了解原子的核模型。 了解人类探索微观世界的过程，关注人类探索微观世界的新进展。1.4.1通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。 了解新材料的发展对人类生活和社会发展的影响。 (了解半导体超导体)2.4.1观察摩擦带电现象，探讨和理解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 (例：生活中的静电现象)一、教材分析摩擦电动势是学生熟悉的电学现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电学现象的基础，因此本节课作为初中物理电学课具有重要的地位。 本节的内容主要由“两种电荷”、“原子及其结构”、“导体和绝缘体”三部分组成。 本节

2、在电气部分整体发挥基础支撑的作用，是电气整体的基础和开始。教材首先用照片展示众所周知的生活现象“头发和擦的梳子吸引纸屑”“擦的气球弯曲细水流”等现象，引起学生的注意，有效地引发学生的学习兴趣，拉近物理和学生生活的距离。 课标的第二个要求是探索和理解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 教材组成了“电荷间相互作用”的重要实验，促进了学生实验能力的发展。二、学情分析学生的生活经验：学生在日常生活经验的积累中，对摩擦带电现象、导体和绝缘体有一些印象，但从微观结构上认识到这种现象，与电荷的移动相关，在一定程度上是困难的。 学生现有的学习方式、习惯、能力：九年级学生思维活跃，具有强烈的求知欲和集体荣誉感

3、，并且通过一年多的物理学习、学生自主学习、集体合作交流，集体内成员之间互助的学习方式已经形成，学生还具有一定的观察、实验、分析、归纳、推理能力三、教育目标1 .通过实验认识摩擦带电现象，用摩擦带电现象的知识说明简单的相关现象。 实验探索两种电荷与电荷的相互作用规律。2 .通过观察验电器的结构，了解其作用和工作原理，了解电荷量及其单位。3 .了解原子及其结构、摩擦带电的原因。4 .结合身边常见的物体，认识导体和绝缘体，物理就在我们身边。四、教学重点难点教学重点通过摩擦带电现象识别自然界中存在的2种电荷，了解电荷之间的相互作用。教学难点认识电荷五、教法学法讲义法、实验示范法师生活动修订意图引进看动

4、画片的照片，思考问题。想：空气干燥的时候用塑料梳梳头，为什么头发和梳子一起“漂”我们穿化纤服的话，衣服会粘在皮肤上，晚上脱衣会发出声音或火花。 发生这些现象的原因是什么？引起兴趣学生自己培养实验与合作意识新课程一、摩擦带电带电体摩擦带电学生实验：用毛皮摩擦橡皮棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别将棒靠近纸屑、乒乓球等轻物体，观察现象。 摩擦的物体，摩擦的物体。小结：物体有吸引轻微小物体的性质，可以说物体带电或者物体带电荷。 带电的东西已经习惯称为带电体。用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦带电。空气干燥的时候，用塑料梳子梳头，头发就会随着梳子浮起来，衣服之所以贴在皮肤上，是因为梳子和衣服在摩擦的过程中带电。介

5、绍防止衣服产生静电的方法。培养观察和总结学生动手能力和知识的能力二、两种电荷三、检查物体是否带电的方法两种电荷问题：我们知道所谓的带电现象。 我知道毛皮上的橡胶棒和丝绸上的玻璃棒有电荷。 那么，那些带有的电荷是一样的吗？实验(及动画):将被毛皮摩擦的橡胶棒放置在支架上，用被毛皮摩擦的另一根橡胶棒靠近试试，将被丝绸摩擦的玻璃棒放置在支架上，用被丝绸摩擦的另一根玻璃棒靠近试试。将毛皮上的橡胶棒放在支架上，用丝绸上的玻璃棒试着靠近，就可以了。摘要：认识到这些事实在自然界中只有两种电荷。(1)正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦的玻璃棒带电的电荷，可用“”表示。负电荷：指皮毛摩擦的橡皮棒上带电的电荷，可

6、用“-”表示。(2)电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。4 .检查物体是否带电的方法(1)利用带电体的性质进行判断。例1 :如果一个带电体吸引一个轻的物体，能判断这个轻的物体也带电吗？例2 :如果一个带电体拒绝一个轻小物，能判断这个轻小物也带电吗？2 )用验电器检查。观察实物了解验电器的主要结构，通过实验了解验电器的原理和作用。总结：验电器是检验实验室常用物体是否带电的仪器。 由金属球、金属棒、金属箔等几个部分组成。 这是利用同种电荷相互排斥的原理，用带电体接触验电器的金属球，一部分电荷转移到验电器的金属箔片，这两张金属箔带有同种电荷相互排斥而打开。验电器金属箔片打开的角度不同

7、，反映了从带电体向验电器传递的电荷的多少不同。5 .电荷的多寡叫做电量电量单位为库仑，简称库，符号为c。库仑是比较大的单位。 摩擦的玻璃棒和橡胶棒带电的电量约为10-7库仑，带电云带电的电量约为几十库仑。原电荷：最小的电荷。电子：带负电的最小电荷。6 .电荷在导体中取向移动演示实验：取两个验电器a和b。 用金属棒连接a和b，用毛皮摩擦的橡皮棒接触验电器a，就可以看到a和b的金属箔开着。使用橡胶棒将a和b连接起来，重新进行以上的实验，可知只有验电器a的金属箔打开，b保持关闭状态。实验现象表明电荷在金属棒中取向移动。导体：善于导电的物体。绝缘体：不擅长通电的东西。理论与实际相结合把实验和动画结合起来培养学生的分析能力培养学生的阅读能力指导学生阅读课文，理解物质的组成，元电荷的概念。总结1 .用摩擦的方法使物体带电摩擦带电。带电体有吸引轻物体的性质。2 .自然界只有正电荷“”、负电荷“-”两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电