九年级物理全册 第16章 第3节 电阻教案2 （新版）新人教版

1、电阻教育目标一、知识和技能1 )知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的属性。2 )知道电阻的单位及其换算。3 )了解电阻的大小与导体的材料、长度、截面积有关。教育重点1 )抵抗概念的确立及其单位2 )决定电阻大小的因素教学难点决定阻力大小的因素过程和方法用控制变量法探索决定抵抗大小的因素，使学生体验科学探索的魅力情绪、态度、价值观培养学生善于动手的科学素养化情分析学生已经学习了一些电知识，了解了生活中常见的现象，掌握了研究物理的方法，建立了学生易于观察的模型，初步培养了学生的建模意识，解决了实际遇到困难的学生难点，激发了学生学习物理的兴趣和学习热情。 “从生活到物理，从物理到社会”，学生熟悉的生

2、活事例、科技发展事例的内容是真实的，与讲义的内容密切相关。 通过教学中师生的交流，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，体验物理的乐趣。教育媒体与教育技术的选择示范教具有示教板、电池组、灯泡、不同的金属丝、长度为l断面s的一根镍铬合金丝、长度为2l断面s的一根镍铬合金丝、长度为l断面2s的一根镍铬合金丝、长度为l断面s的一根锰铜合金丝。学生小组实验器材：电池组，灯泡，1根长l截面s的镍铬合金线，1根长2l截面s的镍铬合金线，1根长l截面2s的镍铬合金线，1根长l截面s的锰铜合金线。教育和活动进程：1、引进新课程演示实验：将元件连接到图141所示的电路上。 用什么方法可以改变电路内的电流大小？(目

3、的)让学生充分体验：影响电流大小的因素有电路两端的电压和电路中的导体两个。(说明：通过一个实验，使学生具有感性认识，引出抵抗的概念概念：电阻表示导体对电流的阻碍作用。电阻越大，对电流的阻碍作用越大，电路中的电流越小。2、上新课提出需要研究的问题：影响阻力大小的因素是什么？让同学们大胆猜测，抵抗的大小可能与什么因素有关，并说明你这样猜测的理由。学生甲：电阻的大小可能和导体的长度有关。 电阻的大小可能与导体的粗细有关。 学生乙：电阻的大小可能和导体的材料有关。学生c :电阻的大小可能和导体的温度有关。老师通过大家的积极推测，感到电阻的大小可能与导体的长度有关。电阻的大小可能与导体的粗细有关。电阻的

4、大小可能与导体材料有关，导体的电阻可能因导体而异。电阻的大小可能与导体外部的温度相同。3 .设定修订实验：学生讨论实验方案：注意控制变量法第1组：用粗细相同长度不同的镍铬合金线，分别连接相同的电路，观察电流校正的显示数。第2组：使用相同长度、粗细不同的镍铬合金线，分别与相同的电路连接，观察电流校正的显示数。第3组：长度、粗细相同，材料不同的导线，如铜线、镍铬合金线分别与同一电路连接，观察电流校正的显示数。第4组：将某根电线连接到电路上，寻找加热该电线的酒精灯，观察电流校正的显示数是否变化。(说明：修订实验过程，学生工作前有修订，培养有目的的习惯，在修订实验方案中，学生根据预期大胆预测实验现象，

5、这有助于进一步观察实验现象。 根据时间的关系，将全班分成几个小组，探索不同的实验课题，最后，报告实验现象和结论，形成资源共享，可以体现合作精神。 上课时实验没有结束，可以利用上课时间继续进行。 中所述)4 .进行实验(说明：学生进行实验，培养学生的手工作业能力，培养学生尊重事实的科学精神，在实验中，学习观察什么，如何观察，有评价实验方案优劣的意识，找到更好的实验方案组次导体材料长度横截面积电流/A阻力大还是小1a镍铬合金l型s乙镍铬合金二十一s结论2a镍铬合金l型sc镍铬合金l型2s结论3a镍铬合金l型sd锰铜l型s结论4低温高温结论五、得出结论电阻的大小与导体材料、长度、横截面积有关，电阻是

6、导体本身的性质。 导体越长，导体的电阻越大，导体的横截面积越小，导体的电阻应该越大。电阻的大小与温度也有关系，一般来说，温度越高，电阻越大。(说明：让学生自己做实验，学生的心情会更深，为了加深对生活的理解，让学生感觉到，物理在我们身边。 中所述)电阻的单位和换算电阻符号： r电阻的单位：欧姆简称：欧姆符号常用单位：千欧(k)兆欧(m)1k=1031m=1066 .交流和总结1 .在本节课中，通过研究电阻的大小和导体材料、长度、粗细的关系，导体越长，导体的电阻就越大。 导体越细，导体的电阻应该越大。电阻的大小和温度也有关系，一般来说，温度越高，电阻越大。2、本节课采用了“控制变量法”“类比法”等研究方法今天你的收获是什么？思考题目：1 .铜的电阻一定比铝的电阻小吗？a :在长度、横截面积、温度相同情况下，铜的电阻不一定比铝的电阻小2 .用旧的白炽灯的电阻比刚