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文档简介

1、安徽省黄山市实验小学李莉,分米的认识,第三单元测量,我们学习过哪几个长度单位？,米、厘米、毫米。,1厘米=10毫米，1米=100厘米。,想一想，毫米和厘米之间 有什么关系？厘米和米呢？,一、复习旧知，导入新课,（一）分米产生的意义,估一估课桌的长度。,你认为用什么单位比较合适？为什么？,二、探究新知，认识毫米,（一）分米产生的意义,用自己的尺子量一量课桌的长。,用直尺的最大刻度为一段连续量，最后求出桌子的长是52厘米。,用10厘米的长度为一段连续量，一共有5个10厘米，还多出2厘米，最后求出桌子的长是52厘米,二、探究新知，认识毫米,（一）分米产生的意义,说一说哪种方法比较好，为什么？,用10

2、厘米来测量很方便 。,10厘米也就是1分米 。,二、探究新知，认识毫米,（二）合作探究，认识分米,想一想：1分米里有几个1厘米？,1分米 10厘米,二、探究新知，认识毫米,想一想，在我们身边哪些物体的长度大约是1分米？,（二）合作探究，认识分米,二、探究新知，认识毫米,想一想，1米等于多少分米？,1米10分米,观察米尺，数一数1米里面有几个1分米？,（二）合作探究，认识分米,二、探究新知，认识毫米,（三）自主学习例3,二、探究新知，认识毫米,20,2,8,8,7分米=（ ）厘米 5米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米,70,50,6,三、巩固练习，深化理解,1完成教材第23页“做一做”。,2完成教材第24页练习五第3题。,分米,毫米,厘米,三、巩固练习，深化理解,3完成教材第24页练习五第4题和第5题。,9,1,60,20,10,5,10,2,5,3,测量结果的答案不唯一，以实际测量值为准。,通过这节课的学习，你有什么收获

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