九年级物理全册《15.3 串联和并联》教案2 （新版）新人教版

1、15.3 串联和并联专题：连接和并行授课教师：学科：物理会话：1会话总数：9教书学习脖子显示知识和技能(1)知道常见的电路符号后，可以画出简单的电路图。(2)简单的串行、并行电路连接。(3)学生传记实验操作技术的初步培养。(4)初步了解电路内其他位置的开关是如何控制的。流程和方法(1)探讨电路、并行网络的区别，通过实验学习如何培养学生观察能力和科学探究能力。(2)在简单的物理现象和实验中总结学生经验，总结科学规律，通过口头或书面表达自己观点的过程，认识到在科学探索中分析、总结、论证的重要性。情感态度和价值(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，克服困难，解决物理问题的喜悦。(2)

2、例如，通过生活、生产中的简单字符串、并行电路的实际应用，让学生知道科技牙齿对人类生活、生产的影响。(3)为学生提供安全传记使用的初步培训。教材分析教学重点串行并行电路教育难点串行并行电路课程体系教师活动学生活动注释(培训目的、时间分配等)教师活动学生活动注释(培训目的、时间分配等)引人入胜地引进1.查看常用电路元件符号的语法。2.长时间展示小彩灯，打开电源，使其发光。3.多媒体放映家庭照明电路期间传记工作情况。4.有趣地介绍新课。配置串行和并行电路1.强调电气安全操作要领，防止实验中可能发生的安全事故。2.介绍一般实验设备。问题：为了开灯，可以使用多少茄子设备？4.学生在黑板上连接电路，使灯泡

3、发光，然后要求全体学生绘制电路图。5.问题：如果给你两盏灯和一个电源供应装置，你能同时让两盏灯发光吗？有多少种茄子连接方法？6.使用多媒体进行分析、总结。探索1.连接字符串、并行电路学习后，观察实际电路对学生的指导、不同电路的比较、每个组件的连接方式、电流路径、交换机在不同位置的控制。2.教师和学生共同对各小组报告的问题进行初步评价和筛选，确定并探讨一些合理的问题。3.要求绘制各学生组设计的实验方案的电路图。学生连接电路，教师导游。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。教师准备视频展示台。6.师生共同分析归纳字符串，并行电路特征，得出板书结论。教室公告1.多媒体广播：夜晚的路灯、雾灯串、高

4、大建筑物的装饰灯。2.多媒体投影电路图：a、b、c、d四个电路中的串行电路、并行电路？为什么？问题：比较字符串，并行电路之间有何区别？1.练习电路构件符号的语法。2.观察小彩灯的发光效果。想想小灯笼和家庭电路组件的连接。4.讨论问题。1.牢记电气安全操作要领。2.了解各种器材。3.登上学生舞台，利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。4.画电路图。5.学生动手，头戴，徐璐讨论，画电路图，连接实物地图。设计由3盏灯组成的电路图。1.学生小组讨论，相互交流，报告讨论结果。2.在教师的地图下，决定各组学生自行的探索方向。在学生组讨论后绘制电路图。4.根据电路图按一定顺序连接电路和实验。5.去学生视

5、频展台展示自己的实验成果，同时也共享其他同学成果，弥补自己的不足。分析、讨论、验证学生结果1.可以徐璐讨论交流，阐明自己的观点，辩论不同的观点。学生独立分析和回答。3.个别回答，徐璐补充1.进一步巩固学生电路构件符号的画法。2.通过观察小彩灯的发光现象和家庭电路中家电的运行状况，引起了对学生学习的强烈知识欲望。1.确立安全的传记使用意识。2.可以知道常见的零件。开发学生初步传记实验的操作技术。4.初步的练习是根据实物图绘制简单的电路图。5.初步练习简单的电路设计实验方案，培养徐璐合作的情感态度，克服困难，解决物理问题的喜悦。加强克服困难的信心和决心。1.学生培养善于在观察物理现象或物理学习的过程中发现问题，有初步提出问题的能力和勇气。2.学习如何体验开发和探索简单实验方案的问题合理性的筛选过程。培养学生在徐