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文档简介

1、如何进一步提高学生英语书面表达能力，工科重阳纬，全日制普通高级中学课程标准3360学生激活灵感，整理想法，文章结构计划单词和文章等写作技能的培养，使他们能够表达和表达事实、观点和感情。高级中学英语教学概述2级目标的要求：(可以简单重写正文，写一般应用语句。意义明确，文章没有严重的语言错误。)对新课程标准写作要求的文章结构、情感表达、语言审美的关注更加突出。背景，2。在高考英语考试问题上，提高了英语书面表达的考察力，在命题(剧本)作文的同时，添加了开放作文。显然这样做是对学生综合运用英语能力的检查更全面，要求高，时间紧迫，程度低，困难大。这些都给我们高三的英语老师提出了严重的挑战。牙齿如何帮助高

2、三阶段学生发现英语书面表达中存在的问题如何帮助他们克服写不出英语作文的心理困难？并且让所有的学生都喜欢写，写，写好吗？理论基础，乌辛斯基说：“教师帮助学习，而不是教。”提高写作水平：依赖于学生参与、教师地图、教室课的有效发展。教室是学生教室！写作是学生作文！创造写作本身的程序性，让写作任务真实，让高三写作教学的第一名全心全意。第一堂写作课“self-confidence is the key to success”、“love is the best teacher”、“practice makes perfect”和“methods”写稿子的时候不要花时间。写作形式也是关键。线段给人以好感。写得漂亮，提起段落。连词角色可能不小。学过整个文章表达。正宗，形，郑智薰谓词；触发器感叹是可选的。写完作文后必须调查。确保阅读点完整。动词；动词。单一3；主要谓词标点的拼写也很重要。写作文得高分。请参考老师的话。让翁、宋、读、写任务栩栩如生，为实际读者写学生文章与学生需求相关联，提高三学生英语书面表达能力的几种茄子方法，、影响学生主导权的发展。4)努力对学生作文进行激励性的评价，创造：提高中学生进步学困生闪存英语写作教室教学模式学生！5)以热情，topics for discussion gains illuminat

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