九年级科学上册 3.3认识简单机械教案2 浙教版_第1页
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文档简介

1、3.3了解简单的机械问题3.3了解简单的机械课程类型实验上课时间第二课本学期(周)(月)(日)累计有30个教案。问题3.3了解简单的机械课程类型新课上课时间第三节课教学目标1.认知领域：了解天车和动滑轮的工作原理。2.技能领域：了解天车和动滑轮的本质是杠杆，了解滑轮组及其工作原理。3.情感场：通过学生的探究实验，培养学生探索科学规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神，体验科学探究的乐趣。强调天车和动滑轮的工作原理困难天车和动滑轮的工作原理教学方法演示方法教学准备滑轮黑板设计第三节了解简单机械I .天车第二，动滑轮三、滑轮组天车和动滑轮结合使用一台简单的机器。教学反思教与学(a)引进新课程当学校升

2、国旗时，为什么旗手拉下绳子，而国旗却升起来，变轻了？在建筑工地上，工人们在屋顶上拉砖块和瓷砖等建筑材料。为什么工人能把材料送到房子下面的屋顶？滑轮周围有一个凹槽，可以绕中心轴旋转，这是一个简单的机器。(二)新课程教学1.定滑轮演示：用弹簧秤直接称量钩码，然后用弹簧秤通过天车匀速拉动钩码，获得读数，并比较两个读数。滑轮位置是固定的天车的特性相当于一个等臂杠杆(用于分析的图纸)不省力气你可以改变力的方向2.移动滑轮演示：用弹簧秤通过动滑轮匀速拉起挂钩代码，得到读数。该比较是否与直接称量值不一致？滑轮随着挂钩代码向上移动相当于一个杠杆，其力臂是阻力臂的两倍大(图形分析)动滑轮的特性可以节省一半的力(

3、不包括摩擦力和滑轮重量)力的方向不能改变，动力的移动距离是物体的两倍提高距离。疑问：天车和动滑轮各有利弊。你能想出一个办法让它变滑吗轮子能省力并改变力的方向吗？有趣的实验：比较，谁的力量大！用两个铁架子的杆子，让两个男学生拿着铁棒。用一根坚韧的绳子，绳子的一端固定在铁棒的一端，然后把两根铁棒绕几圈，然后找一个女学生用一只手拉绳子的一端，看能否把两个学生拉在一起。想想为什么？3.滑轮组是一种简单的机器，结合了天车和动滑轮。演示：(1)如何用滑轮组省力并改变力的方向？(先走一步，学生们会在舞台上做一个简单的示范)(2)如教科书第99页的实验所示，首先用弹簧秤测量钩码和动滑轮的总重量，然后在滑轮组的帮助下测量提升钩码所需的力(两次移动和两次固定)。(注意活动滑轮上的绳股数量)摘要：使用滑轮组时，重物和可移动滑轮的总重量由几根绳索承担，用于提升重物的力只是总重量的一小部分。特点：结合演示实验，说明使用滑轮组省力，但要花费距离。动滑轮由几条绳索悬挂，张力移动的距离是重

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