研讨信息技术和课程整合的问题.ppt

1、山东中学教师教育技术中级培训项目，模块2探讨信息技术与课程整合的问题，模块说明，本模块探讨学生“信息技术与课程整合”的理论内容，通过案例探讨使学生深入理解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区， 分析了信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法，了解了主题单元的综合特性， 理解并用思考指导图的信息技术和课程整合活动2 :探索信息技术和课程整合的有效方法活动3 :理解主题单元的综合特性活动4 :在思考指南中制作主题单元设定修订框架， 信息技术影响课程结构要素分析表信息技术和课程整合问题探讨记录表信息技术和课程整合有效性方法综合表思考指南、学习成果、活动1理解信息技术和课程整合，信息技术和课程整

2、合是什么在学科教学过程中信息技术、信息资源和课程有机结合，构建有效的教学方式活动1理解信息技术与课程的整合，通过教育信息化推进教育现代化，阐明制约我国教育发展的难题，促进教育创新与变革，是加快教育大国向教育强国发展的重大战略选择。 教育信息化充分发挥现代信息技术的优势，重视信息技术与教育的全面深入融合。 教育信息化发展规划(2011-2020 )，理解第一步课程的结构要素，理解活动1信息技术与课程整合，课程结构4个要素，目标：指课程应实现的各课程目标，根据布鲁姆的课程分类，认知、感情态度、运动技能我国的新课程标准将课程目标分为知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观3类。 内容：指课堂教学中采

3、用的具体内容和辅助资源，可以包括教科书、电子光盘、挂图、模型、支持手册等。 流程：课程的具体实施流程，包括课程活动、课程任务、课程工具等。 评价：在课程实施的各个阶段进行的各种评价，有效地保障课程的实施效果。活动1理解信息技术与课程整合，步骤2 :分析信息技术对课程结构各要素的作用，活动1理解信息技术与课程整合，改变课程实施，强调学习、背诵、接受机器训练的现状，强调学生积极参与、探索、设法、 提倡学生收集处理信息的能力、获得新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的表现方式、学生的学习方式、教师的教育

4、方式和师生交流方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。 基础教育课程改革纲要(试行)，活动1理解信息技术与课程的整合，信息技术与课程的整合在以下方面作为资源获得、加工、利用工具作为知识制作、展示，作为示范工具作为状况创设和实验模拟手段作为交流、通信、合作平台作为练习、测试、评价工具让我们看一下案例中使用的信息技术对语言课程的构成要素(目标、内容、过程、评价)有着怎样的影响吧个人研究、小组讨论、全班交流、活动1了解信息技术与课程的整合，这个课程是基于一个多媒体教室的学习环境教师通过创设信息量大而有魄力的网络环境，加强学生的感情体验，在自我启发

5、、集体合作等多种学习方式下积极地获取、整理、加工信息，最终提高学生的语文素养和信息素养。 在教学过程中，为了弥补学生认知上的不足，教师制作了圆明园毁灭性的学习教材。 其中有“名园风景”(名园四十景的一部分画面)、“文本赏析”(说明文章的重点词，显示照片。 例如，众星拱月、亭台楼阁、山乡野)。 因此，课件可以帮助学生深刻的感知，资源网站丰富教学内容，BBS促进学生交流的信息技术作为学习工具，帮助学生用电子稿件写作。 个案研究、资源网站丰富了课程内容，学生在感受到圆明园曾经的光辉的同时，也深感圆明园毁灭的耻辱，无形中热爱祖国文化，增强了振兴中华的责任感和使命感。 这对实现“感情、态度、价值观”的目

6、标发挥了显着作用。 学生的学习使用了电子档案和学习成果评价表。 这典型地表现出信息技术与课程评价整合的特点。 案例研究，第一步探讨信息技术与课程整合教学案例个人阅读案例类全体交流案例2-2基因分离规律思考案例中存在的问题(问题透视)，活动2 :探讨提高信息技术与课程整合有效性的方法， 基因分离规律简单分析这种情况下，多媒体课件可以发现典型在信息技术和课程整合实践中出现的许多问题，可以反映“问题透视”，也可以不使用信息技术而继续有效整合学习内容等问题，没有提供合适的问题指导， 学生的后续考试方案设置没有提供构想学生的小组学习和演示没有提供相应的评价规则，案例模块2的学习活动2第一步阅读分析：各小

7、组重点分析案例，小组在全班交流案例2-3染血汉碑(1g 案例2-4古希腊文化(2组)案例2-5洞e不公平(3，4组，教育时间表不足，教材整体的把握能力不足，内容组织方法，中观设置不足，学生只关注技术工具，不关注学习内容，必要的教育指导问题不足，思考指导方法，第一教育教材无效，缺乏有效的技术保障，教育环境设置修订方法，全空间教育环境，资源检索不足的小组任务，由于领导一个人问题设置修订太多，不能很好地指导，小组分工不明确，教育活动设置方法，对学生的评价要求不明确，教育评价设置问题设置方法，教育信息技术和课程整合的最优化方法，活动2 :探讨提高信息技术和课程整合的有效性的方法第2步探讨信息技术和课程

8、整合的有效性的方法内容组织方法思维引导方法学习活动设置方法资源组织方法学习环境创设方法学习评价设置修改方法(个人阅览、小组讨论、全班交流)， 活动2 :探讨提高信息技术和课程整合有效性的方法，结合这些内容，综合总结组学、信息技术和课程整合的各种优化方法，并进行实例试验。完成P49表2-5，我们根据课程标准和学生能力发展的实际需要确定一个阶段的课程学习目标后，首先要考虑围绕学习目标达成的需要根据教材内容重构学习内容。 然后，根据学习目标达成的步骤，设定、修改具有规则的逻辑递归关系的思考引导问题链，设定必要、多样的学习活动，同时考虑学生的能力基础，提供学生学习所需的学习资源支援，选择学生学习所需的

9、适当的学习环境，这是当然的， 为了使学生的学习始终有效率地进行，在学习的全过程(包括开始准备阶段、实施阶段、学习完成阶段)中，有必要根据学习目标的达成要求考虑设定修正所需的评价方法。 换句话说，围绕课程结构的四个要素，我们需要追求信息技术与课程整合的优化效果，探索学习内容的组织、思考引导、学习活动设置修订、资源组织、学习环境创设、学习评价设置修订等方法。 案例研究后的总结，活动3理解主题单元的综合特性，第一步学习主题单元的案例研究2-6，请注意以下两点：主题单元教案的主要设定修订要素是什么？ 本主题单元教案与传统教案有什么区别？本主题单元教案如何表现提高信息技术与课程整合有效性的六种方法，简单

10、电路背景资料、简单电路背景资料、简单电路背景资料、简单电路背景资料、 主题单元包括四个教材中的文本内容三个主题，为确定组织五小时教学和课外活动的单元的对应课程标准和整体学习目标的主题单元设置问题，并在问题情况下引导各个主题学习的主题中适当设置修订(概述、目标、对应课程、问题、教学环境) 资源等)按主题进行学习活动的设定修订和教育评价的设定修订专辑1采用授权型教学专辑2采用学生自主探索的教育方式恰当地使用适当的技术.简单的电路主题单元，我们把这四个文本的内容看作一个有机的整体，它们都叫做电专题1 :怎样才能同时点亮两个小电珠。 解决电路的连接和串联并联的知识的专集2 :怎样才能安全地使用电。 解

11、决导体和绝缘体和消耗电力的安全常识的特辑3 :电从哪里来？ 解决电的来源，节约消耗电力等知识，为将来的学习能量的转换做伏笔。 这三个主题确实来源于教材，基本上复盖了教材的所有要求，不拘泥于教材，恰当地进行扩张和扩张，为今后的学习铺平了道路。简单回路主题单元、步骤2分析设定修订点主题单元设定修订为什么要进行主题单元的设定修订？ 主题单元的设定、修正方法、活动3理解主题单元的综合特性，主题单元是什么？ 主题单元是由具有强内在联系的共同主题的内容构成的整体。 活动3了解主题单元的综合特性，为什么提倡修订主题单元的教学设施有利于整合教学内容，加强内容之间的内在联系和多方向沟通，有利于在学科课程背景下实

12、现教学内容的综合化和结构化。 为基础、结构性教学内容与生成性内容的衔接提供了可能，为学术知识与学生生活世界的结合提供了空间，为学生创造了获得结构性、有意义的生活条件。活动3了解主题单元的综合特性，修订主题单元有助于教师处理一些相关教材的内容和学习活动的关系，传授知识和培养能力的关系授课教育和课外扩展的关系了解常规手段和技术的整合的关系，活动3了解主题单元的综合特性， 2分析主题单元设定修正要素分析主题单元设定修正要素确定主题和核心概念记述主题单元的多样性目标和对应课程标准分析主题单元相关的教育内容设定修正主题单元可以包含在学习成果和学习任务学习成果和学习任务设定修正学习过程中设定不同的学习活动

13、过程的主题单元的综合特征了解性、主题单元设置修订过程、活动3了解主题单元的综合特性，活动4 :运用思考指南制定主题单元设置修订框架，第一步知识可视化工具思考指南最初由20世纪60年代英国人托尼巴赞(Tony Buzan )制定东尼巴赞本人将思考指导图定义为以下的基本特征：注意的焦点清晰地集中在中央图形上的主题的主干是作为分支从中央图形向周围发射的分支，由重要的图形或者联想的线上写的关键词构成。 比较不重要的话题也用分枝形式表现，附着在上级分枝上的各分枝形成一个连接的节点结构。 托尼巴赞认为思维导图是发散思维的表现，也是人类思维的自然功能。 他认为思考指南图是一项非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于生活的各个方面，其改进的学习能力和清晰的思考方式可以改善人的行为表现。 活动4 :使用思维图制作主题单元设定修正框架，思维图的制作软件很多，本教材以FreeMind为例需要注意的是，为了使用FreeMind，需要java执行环境实现组件JDK。 请在安