语文苏教版九年级上册《故乡》ppt.ppt

1、故乡，小说，小说：以角色为中心，通过完整故事情节的叙述和环境描写反映社会生活。小说分类：长篇，中篇，短篇，片长，(小说)，小说的三个茄子要素：人物，故事情节，环境，人物形成方法：外貌，语言，动作，心理。(态度)，故事情节：开始，发展，高潮，结局。(序幕，尾声)，环境：自然环境社会环境，小想法：读小说应该从哪个方面开始？故事情节，环境描写，人物形象，专题思想，故乡，(18811936)出生在浙江省绍兴，本名周秀仁，贾艺才，我国现代伟大文学家，思想家，革命家。从第一部小说狂人日记开始以笔名写鲁迅。牙齿文章是从呐喊中选出的，著名的作品集有野草、早晚哭泣、方黄花家集、坟墓等。在初中，我们学了他的作品：

2、在白草原上的三味书集、古装剧、阿张和山海经、鲁迅自传、从和谐席中选择、从呐喊中选择、从和谐席中选择1921年作家以这次回家的经验为素材写了牙齿小说。文章是用第一人称写的。我不能用作家塑造的人物形象来指作家自己。读准歌者发音：Hu ch xng Jing hun png黑暗五行路五音猪树冠间隙bin ku b ch lngl竹片裤裆底部惊愕地笑h s xn b gng m吓到h s xn b gng m，潮水山谷打拱隔膜的jn nin di wng zsu CHN，20年来一直闷闷不乐2.这么长时间，作家介绍了每天吗？重点写了哪一天的事？3.作者还在这几天重点写了什么样的人，什么样的事？用什么方

3、法刻印人物？4.以“故乡”为标题，按照时间顺序，在“故乡”前面再加一个词，概括全文层次结构。整体认识本文：1，作家离别20多年的故乡，在家乡停留了多久？如何计算呢？明确：大约半个月的根据是：“第二天”(P55第5自然段)，“这样的第3，4天”(P62第1自然段)，“又9天”(P65第7自然段)，等等。整体认识本文：2，这么长时间，作者介绍了每天吗？重点写了哪一天的事？显然：最近集中在“第二天”。一天是天气很冷的下午.又过了九天，整体感觉正文：3，作者这几天重点写了什么人，什么事？用什么方法刻印人物？显然：“第二天”:母亲和儿子见面。回忆少年的润土(黄瓜田的刺，第一印象，抓住雪地的鸟和黄瓜田的刺

4、，离别信物)；杨二嫂(声音、视觉、语言、动作)“一天天气很冷的下午”:尹土(肖像、态度、语言、动作等)“又9天后”:出发，结构分析，第一段：写，第二次，第3段：写了“我”离开家乡的心情、感想，表达了对“我”新生活的憧憬。从头开始，自然段落，自然段落到自然段落，自然段落到结尾，5，6，77，78，整个认识文本：4，标题“故乡”，按时间顺序在“故乡”前面再添加一个词，概括全文结构，读第15段，想想回答以下问题。第1，1段中“发冷”是什么意思？第2，2段描述了什么样的风景，起什么作用？如何理解第3，3段的意思？牙齿段落在文章中起什么作用？4.我怎么能理解“故乡本也是，没有进步，但不一定有我感受到的悲

5、伤”？1，第一段中“冒着严寒”是什么意思？冒着严寒回故乡的季节写下了我回故乡的迫切心情。威廉莎士比亚，哈姆雷特，冷名言)第2，2段描述了什么风景，发挥了什么作用呢？天气阴沉，寒风嗡嗡，黄黄的天空，凄凉的荒凉的村庄。写下衰败荒凉的农村景象，烘托出“我”的悲伤心情。如何理解第3，3段的意思？牙齿段落在文章中起什么作用？首先感叹句“啊！再用一个否定疑问句。这样写的是故乡的景象超出了“我”的预料，所以产生了怀疑，但确实是“我”的故乡。否定怀疑，反映“我”的复杂想法，沉重的心情，向下垫。在文章结构中起继承作用。4，故乡也是，没有进步，但也可能没有我感受到的悲伤，我怎么能理解呢？眼前的凄凉景象与“我”记忆

6、中的故乡形成了鲜明的对照，心里虽然疑惑很长，但只能安慰自己，实际上却流露出了一种忧虑和愤怒。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)记忆中的故乡是什么样的呢？第12自然段中描述的少年尹托月雅黄瓜田地图。景物色彩明快亮丽。人物英俊活泼，两者徐璐融合，辉煌灿烂。其作用是展现20年前故乡太平的面貌。这表明帝国主义势力还没有渗透到南方农村。牛的荒凉村庄，神奇的画，事故，1，故乡除了风景的变化外，还有什么变化吗？(人类的变化)2，看看人物有什么变化。请读课文，填写下表。思考：1，小说描写了什么样的角色形象？、润托、梁二嫂子、“我”、2，主要用什么方法描述人物形象？肖像描写，语言描写，动作描写，外貌，语言，对我的态度，

7、对生活的态度，少年润托脸色灰黄皱纹很薄的棉衣眼睛红肿，毡帽孙怡粗裂，说话吞吞吐吐，只是摇头，谦虚，模糊，迟钝的麻木，恭敬地唱“我”老爷，(威廉莎士比亚，哈姆雷特)；生气勃勃、热情、勇敢、聪明、纯洁、善良的小英雄；老、旧、笨、笨、纯朴、善良的玩偶；变化的原因；1，多边；2，社会落后无知。帝国主义侵略，封建社会制度，润土变化的原因，表面原因：深层原因：润土的处境，正是当时广大压迫和剥削农民的具体描写。农村经济衰退，农民生活的贫困，封建传统观念(礼教、等级观念)牙齿毒害，润土发生了巨大的变化。作者形成牙齿形象的目的在于揭露帝国主义封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。擦白粉，年轻漂亮，颧骨，薄嘴唇，

8、整天坐着，尖锐的怪声，棉毛，手套放在裤子口袋里，豆腐诗，圆规形象：自私，尖刻，贪婪，势利，2，杨厄索为什么发生了这么大的变化，农村经济的衰退，生活的贫困，小市民势利(或诗歌)的恶习使她发生了如此大的变化。尹土：淳朴、善良、麻木的贫穷农民，梁二嫂：辛辣、自私的势利、贪婪的小市民，两个人变了的原因：农村经济衰退、农民、小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，扭曲了人们纯洁的人性。比较和作用，小说通过对比手法的运用，表现出巨大的变化，表达了因辛亥革命不完美而引起的农村破产人民生活的痛苦现实，表达了作者对现实社会、新生活的不满。比较和角色的所有变化说明了什么？1，对比是牙齿文章的主要写作手法，

9、有故乡前后景色对比，杨二嫂子和润土前后对比，以及对比描述吗？与润土关系的前后对比。润土与洪雅、水生的比较。2，通过比较描写应该强调什么？突出家乡前后的变化。回到故乡急切：“冒着寒冷”，遇到故乡的悲伤：“我的心不能不悲伤”，“故乡很重，忧虑很多”，“啊！这不是我20年来一直记得的故乡吗？忆起云土，佩服，惋惜地说：“我在这里的时候的记忆突然都是闪电般的水生说，好像看到了我美丽的故乡。读一篇文章，说明“理解”和“我”的心情变化，告诉我“我”对故乡有什么感觉？杨二嫂惊恐，见尴尬：“我昏过去了。”知道没什么可说的，闭上嘴默默地站着。看到了尹托的兴奋、惊讶和悲伤. 我在这里很兴奋，但不知道怎么说才好。“我

10、好像离开了故乡，失望，郁闷，悲伤，憧憬未来。“现在突然变得模糊，又让我很伤心。“我朦胧。“”、“我”、“我”、“我”、“我”、“我”、“我”、“我”、“我”、“我”、“我”、“我”将以下问题结合起来，1，“故乡的山水也渐渐离我远去，但我不觉得有什么眷恋”，为什么呢？我对家乡的现实(即人和事)感到失望，所以故乡没有给“我”留下好印象。2，“我只是觉得我的四周有一面看不见的高墙，把我一个人分开，让我很郁闷”的“高墙”是什么意思？指封建思想，等级观念毒害了人与人之间的冷场。3，“他们应该有新的生活，我们没有过的“新生活”意味着什么样的生活？新生活意味着自由、平等和幸福的生活。4，(1)“我想到希望，

11、就突然害怕”，为什么“害怕”？(2)为什么说“他的愿望接近了，我的愿望破灭了”，(1)因为“我”的愿望是全世界的人自由、平等、幸福的新生活，所以愿望能否实现还是个未知数。因为不知道“我”，一想到希望是否实现，就自然害怕。(2)尹托的愿望是在眼前过幸福的生活。所以叫“近”。我的愿望是全世界的人都过着自由、平等、幸福的生活。“我”的愿望能否实现还是个未知数。所以完蛋了。5，正文中再次出现海边的奇异图片，表达了什么？海边奇异的画是对“我”美好希望的想象和憧憬。6，“希望本来就存在，还是没有，都无所谓。这像是地上的路。其实地上没有路，走的人多了路就行了。“牙齿话的深意是什么？练习3，2:作者把希望比作

12、地上的路。也就是说，只有希望，奋斗，追求，希望是“无所谓”的意思。希望和始终通过斗争和实践，希望“没什么”。人们都怀着希望奋斗，就会迎来新的生活。结局充满哲理。7，“我”是什么样的人？”，“我”20多年前远离家乡，努力辗转生活。回到故乡，看到家乡的衰落，看到家乡人的生活贫困悲伤，看到家乡人纯粹的人性扭曲，感到痛苦。但是“我”并没有失望，而是对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望家乡的人过上新的生活。“我”对润土怀有深厚的感情，表示了对“我”辛苦的人民的同情、爱、等级观念的否定。所以，“我”不是意志消沉的知识分子。“我”是一个同情、热爱劳动人民、追求新生活、抱有希望、具有民主进步思想倾向的小资产

13、阶级知识分子的形象。总结“我”对故乡的感情比较复杂：回忆的故乡，充满神奇色彩的美丽，使“我”无比愉快。现实中的故乡充满了冷漠，人情的隔膜，使“我”无比悲伤。对未来故乡的“我”充满了希望，但又感到茫然。作者描述了牙齿人物的变化，其作用是1，反映了中国人精神，显示了中国普通民众的生命是如何被扼杀的。2、显示出中国社会无知和落后贫困的轮回。尹土：少年中年水生：少年中年3，渴望纯真的人之间的关系，例如中年尹土对“我”的态度，梁二嫂对“我”的态度，表明童年真实友好的关系完全消失了。“我”表达了打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。(威廉莎士比亚，温斯顿，封建，封建，封建，封建，封建，封

14、侯)，正文专题(探究理解4)，1，人的生命和活力被压抑了。2，纯粹的人性扭曲了。3、无知、落后、贫困的轮回；4，理想渴望的人-人际关系。小说以我回到故乡的见闻和感觉为线索，通过润土20多年前后的变化，描述了辛亥革命后10年中国农村衰退、萧条、日益破产的悲惨景象，揭示了许多农民生活痛苦的根源，表达了作家改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。5，辛亥革命前后农民贫困生活表达了追求新生活的愿望。提示：1，角色，性能主题比较；2、使用场景描述渲染氛围，突出角色的思想和感情。3.用典型的语言表达典型的形象，全身的肖像描写表现人物的性格特征。讨论小说的艺术特色，分析其作用。那个西瓜地上银项链的小英雄的视频，我本来很清楚，但现在突然变得模糊了。“我”相信故乡会变好，但总是觉得美好的未来很渺茫，眼前的影像模糊了。文章