语文人教版八年级下册23 马说.ppt

1、“伯乐相马”的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,马 说 韩愈,运用比喻艺术说理的典范 中国乃至世界最早的人才论文,一种 文体,韩愈(768824)，字退之，唐代邓州南阳（今河南南阳）人。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称“韩昌黎”。死后谥“文”，世称“韩文

2、公”。本篇取材于古代伯乐相马的寓言。,韩愈 “唐宋八大家”之首,唐代文学家、思想家，作品都收在昌黎先生集里。,唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。,他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了马说。,写作背景,韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。,教学目标,掌握文中出现的文言字词，理解文意。 了解“说”

3、这种文体的特点，分辨其中的议 论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。 3. 理解本文所蕴含的哲理。 .,马说,爱莲说,1、我们学过“说”这种文体的课文吗？,爱莲说,“说”: 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点与看法. 是一些文人志士 对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。,祗,zh,骈,pin,策,c,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,dn,读 准 字 音,sh,s,s,朗读正音：,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,zh,l,p

4、in,朗读正音：,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?,dn,s,sh,s,s,xin,sh,朗读正音：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,s,y,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，

5、食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,15,读书译“马”,疏通文意,故虽有名马（ ） 虽有千里之能（ ）,虽,即使,虽然,食,一食或尽粟一石 （ ） 食马者 （ ） 食不饱 （ ）,顿,喂养,吃,策之不以其道 （ ） 执策而临之曰 （ ）,策,鞭打,鞭子,不以千里称也 （ ） 策之不以其道 （）,以,用，凭借,按照,一词多义（同桌讨论）,其,安求其能千里也 ？（ ） 其真无马邪？ （ ） 其真不知马也。（ ）,之,虽有千里之能 （ ） 执策而临之曰 （ ）,或 一食或尽粟一石

6、（ ） 是 是马也，虽有千里之能（ ） 等 且欲与常马等不可得（） 安 安求其能千里也（） 见 才美不外见（） 材 食之不能尽其材（）,千里马,难道,恐怕,的,千里马,有时,这样,一样,怎么,显现,才能,注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语）,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,仆役马夫,本名孙阳 ,春秋时人,善于相马,只,两马并驾,马槽,即使,译文：,世间先有伯乐（那样擅长相马的人），然后才能有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里

7、马的美名来称呼它。,注释：,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?,有时,日行千里的马,小米,等同,怎,饲养,饲养,十斗,这,虽然,吃,现,尚且,译文：,能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道他能日行千里而（多加饲料）喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美貌不能显现出来，想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？,注释：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,大概,

8、饲养,马鞭,鞭打,方法,才,面对,难道,耶,译文,驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，它嘶鸣，又不通晓它的意思，手里拿着马鞭，面对着千里马却说：“天下没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！,大语文课件,24,品文问“马”,研读,文章解读,文段一： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,1、本段表达了作者什么观点？（用原文回答）,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？（用原文回答）,世有伯乐，然后有千里马。,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,课文首先为我们摆明了

9、什么观点？突出强调了什么问题？ 摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。,文段二： 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,1、千里马被埋没的直接原因是什么？(用原文回答),2、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？,食不饱,力不足，才美不外见。,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。,说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力

10、不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。,文段三： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？（用原文回答）,2、千里马被埋没的根本原因是什么？（用原句回答）,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,“其真无马邪？其真不知马也。”,3、 请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？,千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”

11、。,文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”,本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？,本文寓意,“伯乐” 比喻善于识别人才，知人善用的有识之人 “千里马” 比喻的是有才华、有才能的人 “食马者” 比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至 于埋没人才、摧残人才的统治者。,第一层（第1段）说明伯乐对千里马命运的决定作用； 第二层（第2段）揭示千里马被埋没的根本原因； 第三层（第3段）总结全文。嘲讽策马者。,整体感知,问题探究,1.本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？有什么写作意图？,不是 意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚

12、昧与昏庸。,2.说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？,情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,作者如何层层深入论证论点的？,起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。,归纳本文写作特点： 运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。,疑难解析,本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？,比喻论证法。 为什么采用比喻论证？,39,比喻

13、,文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,托物寓意,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,托物寓意,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表

14、达作者怀才不遇的愤意。,总结,大语文课件,42,身边寻“马”,拓展,你身边还有哪些“马” ？,快马 黑马 野马 天马,害群之马 识途老马 老骥（伏枥） 不用扬鞭自奋蹄的,填带“马”的成语,（）马加鞭（）马功劳 （）马行空（）马识途 （）梅竹马（）猿意马 （）马看花（）马之劳 （）兵买马（）鹿为马 （）马当先（）马齐暗,快 天 青 走 招 一,汗 老 心 犬 指 万,（）马奔腾（）枪匹马 （）驴非马（）群之马 （）马厉兵（）翁失马 （）丝马迹 （）人瞎马 （）困马乏（）戈铁马 （）马找马（）水马龙 （）仰马翻（）崖勒马 （）荒马乱,45,万 非 秣 蛛 人 骑 人 兵,单 害 塞 盲 金 车 悬,如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠,活动迁移,假如你就是一匹被埋没的千里马， 你将怎样改变自己的命运？,在今天，如果你的才华不能被发现，完全可以毛遂自荐，把自己的才能积极主动地显露出来。,49,1.理解性背诵默写,点明本文论点的句子是： 世有伯乐，然后有