桥梁工程示范课(2012年7月25演稿1).ppt

1、一、培训的基本情况，7月21日到8月10日山东交通学院，三，教育课程在整个教育系统中所处的环节(绪论内容)，二、深入理解培训的收获和感觉，激发学生的学习兴趣，理论联系实际，期待1，学生常对学生说话最简单用最浅的语言和生动的生活实例表达最深的道理，让学生听毕业生讲话要求讲话的知识与时俱进，使学生能够最快地适应自己的工作，不觉得在学校学到的知识是无用的。 (同济大学教育研讨会)请对校外同行说，至少不要弄错内容-解决实际工程中存在的难题，站在学科发展的最前沿，成为本专业的领导者，3，请自己说-以教育为自己的工作，获得成就感和满足感， 各课程2012年7月23日临沂桥梁坍塌，桥下空高，高速公路和一级公

2、路5米，三、四级上桥梁4.5米，高2.7米，高9英尺，塔科马大桥坍塌(桥梁修订负荷风负荷)、1 4年的大学课程由教育专家和学科专家例如，让学生学习造桥，深入理解教育课程在整个教育体系中的位置(以桥梁为例)，如桥梁工程在整个桥梁教育体系中所处的学习主要课题：国内国际招标施工组织概算，主要课题：预测量学桥涵水文土质土力学，初步修订，主要课题：桥梁工程基础工程桥梁施工组织和概算， 施工图设置修订，桥梁施工，第一步：桥型和尺寸桥梁工程基础工程第二步内力和变形修订结构力学桥梁工程第三步：配筋修订和变形管理结构设置修订原理第四步：施工图制作工程制图，桥梁工程，4，如何能做到深入理解教育课程在整个教育系统中

3、的位置环节在施工现场，设修院努力在所有阶段都自己做过。 时间至少在两年以上。 特别是对于学校毕业后前往学校的年轻老师，向所在教育团队(教室)的老教师学习。 尽量听整个教育系统的课。 吸取经验，缩短自己的摸索时间，在课堂上反复强调，加深学生对所学课程的理解，从宏观上把握学生在大学期间掌握什么样的知识，具有什么样的能力，提高学生的学习欲望，感到所学的这门课程没有用处。 2、措施是给所在教育队伍的老教师上课。 把课从头到尾听完了。 不懂就问，把自己当成学生。 反复研究教学大纲和教材中的目录在绪论中首先简单说明教材目录，简单介绍每章的内容，重点介绍每章解决了这些问题。 在今后各章的第一堂课中，再次回顾

4、教材目录，本章掌握教材中的环节，掌握解决的问题。 1、目的和目标：使学生能够从宏观上把握在本课程中解决这些问题。 深入理解这次课的内容。 至少别说错了。 3、预先修改板书，2、本节课位于整章中，说明解决的问题。4、尽量从理论上联系实际，以学生熟悉的生活现象为例，易于理解抽象的内容。 斜拉桥的受力分析等，教学最高边界教学的最高边界没有固定的教学方法，教学水平首先取决于一个教师的专业技术水平，如玉平河大桥桥梁监测工地会议论证施工方案王志辉，王行耐老师对各种施工方案的分析很彻底，对施工人员、监理人员、老板提出的各种问题必须回答只有在社会上相信教师的水平，才能承认学生的水平，反之亦然。 体会要点1，培

5、养学生的学习兴趣。 充分利用上课时间和上课前的10分钟。 利用上课前10分钟和上课10分钟，了解国内外萩名桥梁专家的生涯、中国桥梁的发展史、世界桥梁的发展史、与桥梁的电影、桥梁故事传说、桥梁工程动画、世界名桥等。 坚持一学期，学生会喜欢上桥梁，不知不觉中会学到很多东西。 2、阐述了力学校正方法的发展或桥梁的发展或设校准则的发展和发展过程；3、一门课最后解决了这些问题桥梁解决的重点是桥梁的种类特征、结构、横向分布校正算和内力校正算4、一门课有自己的节奏，又慢又快。 一般先晚了再快。 谈影响线概念、预应力纠正原理的小例题、预应力概念、后张法施工技术。 作为负荷的横向分布系数的概念，把这个原理法放慢

6、5分，让学生自己安排作业，培养学生习惯站在老师的立场上思考问题。6、语言简洁，简单，蓝色，目的是让学生理解，用最短的试验片来教足够的信息量。7、承认老师是笨蛋。 在学生面前，要善于示弱。 “弟子不必不如师，师不必把贤限于弟子。 8、润物安静。 不要让学生觉得他接受了知识，但他已经接受了。 三、改革方向一、培养学生的学习兴趣。 充分利用上课时间和上课前的10分钟。 利用上课前10分钟和上课10分钟，了解国内外萩名桥梁专家的生涯、中国桥梁的发展史、世界桥梁的发展史、与桥梁的电影、桥梁故事传说、桥梁工程动画、世界名桥等。 坚持一学期，学生会喜欢上桥梁，不知不觉中会学到很多东西。 2、阐述了力学校正方法的发展或桥梁的发展或设校准则的发展和发展过程；3、一门课最后解决了这些问题桥梁解决的重点是桥梁的种类特征、结构、横向分布校正算和内力校正算4、一门课有自己的节奏，又慢又快。 一般先晚了再快。 谈影响线概念、预应力纠正原理的小例题、预应力概念、后张法施工技术。 作为负荷的横向分布系数的概念，把这个原理方法推迟5分钟，让学生自己安排作业，培养学生习惯于站在老师的立场上思考问题。 6、语言简洁，简单，蓝色，目的是让学生理解，用