三年级语文画杨桃1.ppt

1、画杨桃，在第一课开头读课文，总体感觉，记生字，初步理解一些词汇和课文的宗旨。 第二课，一、交流资料，怀疑，引进新课，一、(给我看杨桃照片)师：“同学们，你们知道这是什么水果吗？ ”(板书：杨桃)“谁能把上课前你知道的杨桃介绍给同学们呢？ 建设意图：收集、交流资料，提高学生收集、处理信息的能力，同时创造知识的基础，以便以后进一步理解文本。 (板书：画杨桃)看了标题的画，你又想到了什么？ 生：谁画的杨桃？ 你是怎么画的？画得好吗？在画杨桃的过程中发生了什么？ 设计意图：引导对主题的提问，激发学生学习本论文的动机，给学生提供可利用的阅读期待。 同学们的问题很好。 大家都是喜欢动脑筋的同学，所以我们抱

2、着这些疑问自己再读一遍课文，看看你能读什么，设计意图：解决自己的心理疑问，在学习课文中锻炼学生理解文章意思的能力。 二、学习课文，深刻体会正文的作者小时候，在绘画课上画过杨桃，给他留下了深刻的印象。 现在，我们一起来看看在画课上发生了什么吧，1、引导学生抓住“我”的动向，体会“我”的事实上的要求和感情的变化。 “我”把杨桃画在“五个角的什么”上的是。 “原因是，我的座位在前排，我的座位在后排。 (2)、我看到的杨桃不像平时看到的，像五个角的什么东西。 (3)、我认真看，老实画画，我觉得自己画得很准确。 设计意图：让学生们容易感受到“我”被同学们嘲笑误解时的悲伤不满，深深感受到“我”的思想感情。

3、 2、把朗读教师和同学们的两次对话进行比较，体验“同学们”态度的变化。 “这幅画不像吗？ ”“一点也不像！ ”“那个像什么？ ”“就像五角星一样！ “你现在看起来像杨桃吗？” ”“不像。” ”“那么，怎么样呢？ “就像五五角星一样。” “好的，下一个。” “这幅画不像吗？” ”“一点也不像！ 同学们说：“那个和什么相似呢？” ”“就像五角星一样！ “大家现在看起来像杨桃吗？”“不像。” ”“那个同学就像他这时看到的杨桃真的是五角星，有点难以置信)“那么，怎么样呢？ “就像五五角星一样。” 我说：“我的意思是：解决上课的困难，抓住重点句子，理解课文的内容，从课文的内容中学到无论做什么事实上都必须

4、要求的道理。” 想象故事。 老师让同学们坐在我的座位上看杨桃。 想象一下当时的情景。 同学们看到这个，看到了什么样的结果，看到这个，就会发现，看到这个，就会发现，学生们从“我”的角度看杨桃，确实看起来像五角星(2)看到这些，同学们都知道笑“我”是不对的。 他们的表情变了，脸色变得通红，说话结结巴巴。 (学生表演朗读) (3)看到这个，同学们害羞得脸都红了。 他们请求我的原谅。 他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。 画出实际看到的东西是多么不容易的。 原谅我！ 中所述情节，对概念设计中的量体执行面积分析。 (4)看到这些，同学们当然知道不能嘲笑别人。 要实事求是，置身事外，尊重他人的看法。 看到

5、这个，同学们理解了我。 当他们嘲笑我的时候，我没有流眼泪，但是这时，我泪流满面，我的心温暖地融化着。 因为我得到了同学们的理解和尊敬。 设计意图：从课文内容中进一步理解实际需要求做什么的道理，培养学生能够从不同的角度思考问题。同学们终于理解了我。 那么，让我看看是谁解除了同学们对我的错误理解，老师是怎么做到的。看看课文，看看“看”句，老师看了这幅画，坐到我的座位上，看看桌上的杨桃，走上讲台，看看我的画”. 理解老师为什么重新评估了“重新评估”。 所谓“重新审视”就是慎重观察。 老师到我的座位上坐下来，看桌子上的杨桃是因为对我的画有点吃惊，结果还是想看。 (2)想保护“我”的自尊心。 (3)对同

6、学们的嘲笑感到不满，想考虑教育孩子们。 (4)他是个认真的教师，当然不是评价学生，而是要根据事实来评价。设修意图：抓住重点句子理解课文内容，了解老师当时的做法。 三、生活，拓展想象力，学生们，我们已经在这张画杨桃的画课上了解了这个班的老师、同学，还有那幅画特别认真的“我”，了解了他们之间发生的故事。 你现在想对他们说什么？ 你挑一个人，跟他说几句话。 我想对作者说的是，我想对曾经嘲笑过我的孩子说：我想对顺从好诱惑的老师说。 设计意图：从文本走向生活，向学生生活发展。 四、作业，通过学习这篇课文，让我们也理解了一个道理。 那么，你听说过在日常生活中画杨桃吗？ 平时，你一定也听说过对你有益的话。

7、通过学习自己的生活和联系，实际上你有怎样的体验、心情，从中你理解了什么道理。 你也拿着笔写下你的这些体验、心情、理解的道理。 可以做一个小书签，也可以写在自己的采蜜集里。设订意图：结合生活，培养学生课外积累兴趣，从文本到学生生活，提高学生生活质量，吸高速绕线机，吸高速绕线机，是否有人注意到高速绕线机yrh03zub不是一封普通的信，而是一封纪念信。 慕容凌姚习惯性地看东西不认真，眼睛上下乱窜，到底发生了什么还不知道，演奏结束了。 这是空白的吗？ 这是空白。 这是多么空白啊！ 这样的东西也留空吗？ 看了五分之一后，慕容凌姚真的不知道什么不重要，要全面招募，提出一切决定，反正她不需要认可演奏到午夜

8、。 就像老师留下作业一样，有很多利益，都应该是重点。 我不太喜欢问那个看起来凶暴的人，但慕容凌姚认为自己不会以貌取人，还是要试一试。 所以，她小心翼翼地走到那个人身边，用自己认为最亲切、最诚实的声音说：“这些审查的奏折该怎么办呢？ ”问道。 “你能离我远点吗？ 慢而悠然的语调是把疑问句变成肯定句。 他愣了慕容凌姚一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，又不是正眼，而是吓了慕容凌姚一跳，低下头。 这个人可能有洁癖，但慕容凌姚发现自己和他的距离确实突破了半米，大部分人都不习惯。 但是，这突然的紧张和心虚是怎样的呢！ 他一定很害怕！ 对了，我现在是蓝色的小报纸。 他不会认为我的x方向有问题吧。 “对不起。

9、”慕容凌娢把听到的话退了两步，“你能回答我的问题吗？ ”“你不知道这种事吗？ 他连头也不抬，口气依然不舒服。 慕容凌230质对无底的承认“不知道”。 “那你来这儿干什么？ ”；满满的厌恶和急躁。 “”慕容凌230质差点儿受不了了。虽然自己不太懂这些规则，但他不能这么无视，如果这样的人去了服务行业，只要满是氨气的脸，慕容凌姚抬着梯子也要爬上去，把抱怨的信收进邮箱。 但是，这在古代是一个道理不明的年代，慕容凌姚还是忍着。 树林里长大什么鸟也不止一只，三个人三个人两个人能扔出去的话，最好由国王炸。 慕容凌姚尴尬地躺在自己的桌子旁，树的方法是先读这些演奏。 通正司的门再次打开，一开始看起来非常认真的人，而且比起山羊，还留有山羊的胡子，看起来和长角的公山羊一样厉害。 这个应该是通正使。 关于后面的两个人也像新人一样，不过，绝对参加。 只是看着脸，慕容凌姚不敢问其通正使。 最后，那个通正使就像知道她在想什么一样，直接向他走来。 “刘大人。 慕容凌姚连忙站起来低头，希望自己的树搞错了人的姓。 慕容凌寒。 ”“大人会吩咐什么？ 慕容凌姚松