语文人教版八年级下册1 藤野先生.ppt

1、一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 疾学在于尊师。,藤野先生 鲁迅,藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.,我所了解的鲁迅先生,教学目的,1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。,2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。,鲁迅（18811936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说狂 人日记开始用鲁 迅作笔名。,著名作品集有野 草、朝花夕拾 呐喊、彷徨华盖集、坟 等。本文选自散文 集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,课文从百草园到三味书屋,课文社戏,课文故乡,文章写作年代及时

2、代背景：,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,仙台医学专门学校,读准下列划线的词语,绯 红 宛

3、 如 驿 站 解剖 油光可鉴 畸 形 不逊 匿 名 杳 无消息 诘 责 凄 然 教诲 瞥 见 抑扬顿挫 喝 采 深恶 痛疾,fi,wn,y,pu,jin,j,xn,n,yo,ji,q,hu,pi,cu,w,二、掌握本文的生字词：,(1)绯（）红：鲜红。 (2)宛如：好像。 (3)会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。 (4)遗民：留下的在国外的人； 改朝换代后仍效忠前一朝代的人； (5)流言：流传的毫无根据的坏话。 (6)陌（）生：不熟悉。 (7)畸（）形：不正常的形状。 (8)不逊（）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。,二、掌握生词：,1绯（）红：鲜红。,2抑扬顿挫：（声音）

4、高低起伏和停顿转折。,3深恶痛疾：厌恶痛恨到极点。恶，厌恶。疾，痛恨,5杳（）无消息：从此再无消息，杳，远得不见踪影,6瞥（）见：很快地看一下,(9)匿名（）：不具名或隐藏真名。 (10)疑惑：心里不明白，不相信。 (13)精通：深刻了解，非常懂得。 (14)喝（）彩：大声叫好。 (15)决意：拿定主意，。 (16)美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。,速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中

5、心记叙的,叙述线索又是什么? 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,理清文章段落结构 ：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在东京,在仙台,相识,相处,离别,在北京，怀念,(1-3),(4-35),(36-38),围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,叙事线索：,作者与藤野先生的交往（相识相处离别怀念）,选材：,3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?,A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户

6、的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变.,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,四、学习课文的第一部分。 (1)请标出最能表现清国留学生丑态的词语和句子。 A.作者抓住清国留学生的主要特征将长辫盘在头顶。 描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。 B.“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”. 用比喻和夸张，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。,（3）“东京也无非是这样。”,表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。,“只

7、不过”的意思,（3）“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?,与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应,C.“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 “实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”。 总结：强烈表达了作者对他们的极端憎恶嘲讽的感情。,(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?,句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意

8、直露,缺乏了讽刺意味.,（3）第3段在文章结构上起什么作用？ 是过渡段，承上启下，由记叙在东京的所见所感转到记叙在仙台的见闻和感受。,五、学习第二部分：,（一）、这一部分可以分为几层? 该部分可划分为四个层次： 第一层（第4、5段）写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。 第二层（623段）写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。 第三层（2431段）写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。 第四层（3235段）写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。,（一）学习课文第二部分第一层次的内容。 1、默读第4、5两段，思考下列问题： （1）在去仙台的途中，作者对“日暮里”和“

9、水户”这两个地点记得很清楚，这是为什么? “日暮里”，触发了作者忧国忧民的思想感情，印象深刻；“水户”则是反清志土客死的地方。这两处作者牢记不忘，表现了爱国的思想感情。,（2）鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？ 不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。,如何理解“大概是物以希为贵罢”这段话？,因为当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国民”，来到日本，往往受到歧视。鲁迅的民族自尊心是很强烈的，他深以祖国受帝国主义列强侵略为耻，他绝不认为自己受到“优待”，就是对中国人的尊重，所以他以北京的白菜到浙江尊为“胶菜”，福建野生的芦荟到北京得到“龙舌兰”的美名作比喻，说明自己所受到“优待”，仅仅由于

10、在仙台医专他是唯一的留学生，是“物以希为贵”罢了。就是在这样的“优待”下，鲁迅的生活也是艰苦的。但是，这种十分艰苦的生活条件，丝毫没有动摇鲁迅“科学救国”的意志。由此可见，鲁迅把自己受到“优待”当作“物以希为贵”和对艰苦生活的描述，都隐约地贯串一条爱国主义思想的线索。,（3）为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以希以贵罢。”来解释？ “大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。 作者在仙台所受到的优待，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。但作者感到受到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希以贵”，这里包含着

11、一个弱国国民的辛酸，同时表现出作者强烈的民族自尊心。,（4）“居然”对表达句子意思有什么作用？ “居然睡安隐了。”“居然”表示出乎意料之外，竟没有想到的意思。该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料之外地睡得安稳。 表达了作者对不好的生活环境并不在意，这种态度说明作者在生活上的刻苦精神，用“居然”一词，还加强了整个句子的幽默感。,2、小结第一层次： 这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔（正面陪衬）。这段生活情

12、况的描写将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。,（二）学习课文第二部分的第二层次内容。 1、学生快速诵读课文的第623段，并思考下列问题：,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而很有顿挫,白描,2、记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。,

13、小结： 这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。,概括人物形象藤野先生是一个怎样的人？,藤野先生是一个生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有民族偏见的学者。,3、“我”打开藤野先生给“我”添改过的讲义时，既“吃惊”，又感到“不安”和“感激”，其原因分别是什么？ “吃惊”的原因是先生竟亲自给“我”这个外国学生改讲义。 “不安”的原因是讲义中错漏多，让先生费神。 “感激”的原因是先生真诚地关心“我”的学习。,4

14、、“可惜我那时太不用功，有时也很任性。”作者说“我”“太不用功”，有何用意？与“也很任性”相照应的语句是哪一句？ 其用意有两个：一指出出错所在 二反衬藤野先生认真负责。 口头答应，心里却想。,5、朗读第17段，想想这三句话是按照什么顺序写的？包含了什么意思？ 是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序写的。 包含了有三层意思： 一指出错误所在； 二体察出错原因，并说明道理； 三作出示范，并提出要求。,6、文段中“使我很为难”的一件事是什么？它表现了藤野先生的什么精神？ 了解中国女人的裹脚。 求实。,学了623段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？,1、学会选择典型事例突出人物品质的写法

15、 2、叙事应该有详略 3、上下文注意过渡 4、叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌 5、注意人物的身份 6、,收获：,（四）学习第二部分第三层次内容。,1、阅读课文的第2431段，并思考下列问题： （1）这一层次写了几件事？反映了作者什么样的思想感情？作者为什么又要离开仙台，并弃医学文？ 写了“匿名信”和“看电影”这两件事。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。 匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。,“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。让他认识到：中

16、国老百姓的不觉悟是造成中华民族衰弱的重要原因之一。医学改变不了中国，要想从精神思想上唤醒民众的觉悟，应该从文学方面入手。所以他改变的志向，弃医从文。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。,2、“中国是弱国也不怪他们疑惑。”这句话运用了什么表达方式？运用了什么修辞手法？表达了作者的什么思想感情？ 议论。反语。表达了作者对日本爱国青年极为愤慨的感情和作者的民族自尊心和人格遭受屈辱后极为辛酸之情。 3、“也无怪他们疑惑”“他们都拍掌欢呼起来。”“他们也何尝不酒醉似的喝采。”这三句话中的“他们”分别指代什么人？ （1）日本爱国青年。 （2）看电影

17、的日本学生。 （3）闲看枪毙犯人的麻木的中国人。,6、为何要补上“在讲堂里的还有一个我” 不把自己当局外人，为误看电影而自责痛苦 7、“他们也何尝不酒醉似的喝采”，这句话有何表达效果？ “何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,4、“这一声却特别听得刺耳”中的“这一声”指的是什么？“特别”“刺耳”的原因是什么？表现了作者的什么感情？ “万岁！” 伤害了“我”的民族自尊心。 表现了作者高度的民族自尊心和强烈的爱国主义。,5、“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句中的“那时那地”分别指

18、什么？“我的意见却变化了”这句中“我的意见”指什么？“变化了的意见”指什么？变化的原因是什么？ 仙台求学看电影时。仙台医专的讲堂里。 学医救国。弃医从文。 鲁迅认为要救国，在当时第一要紧的是唤起人们的觉悟，改变人们的精神，这就首推文艺了。,（五）学习课文第二部分第四层次内容。 1、阅读3235段，当我告诉藤野先生要离开仙台不学医后，藤野先生有怎样的神情举止？ 藤野先生听说“我”不学医，并要离开仙台，甚感“悲哀”、“凄然”，他“叹息”，并赠照题辞“惜别”，还希望“我”回赠照片，并常来信告诉他状况。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。先生对鲁迅这种毫无民族偏见的深情，

19、鲁迅是终生难忘的。,六、学习第三部分：,1、文中说“我总还时时记起他”，原因是什么？ “在我所认为我师给我鼓励的一个” 2、作者说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的？”从文中看，藤野先生的伟大之处表现在哪里？ 一是希望中国有新的医学。 二是希望新的医学传到中国去。,无狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，且给予关心、鼓励和真诚帮助在当时的历史背景下，难能可贵。,3、“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。这句话的表达方式是什么？有什么作用？,议论 升华主题。对藤野先生 热情的赞颂和高度评价,4、第38段通过三件事表达对藤野先生的怀念，这三件事分别是什么？ （1）装

20、订收藏先生改过的讲义。 （2）悬挂先生的照片。 （3）多写文章。 5、最后一句中的“良心发现”指什么？“正人君子”指什么？这四个字的引号表示什么？ “良心发现”指热爱祖国、勇于革命的思想受到触动。 “正人君子”指为军阀政客张目而自命为“正人君子”的御用文人。 表示讽刺、否定。,6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。如何理解？ “似乎”表明并未真地出现，不过是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情。,7、课文的结尾什么意思？有何作用?,这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗. 这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国

21、主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实,政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.,本文以作者的爱国主义思想为暗 线，想一想哪些地方表现了作者 强烈的爱国主义思想？,（分组讨论）,第一部分：在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所 感,厌恶之极， 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,第二部分第一层：去仙台,在仙台：环境艰苦，悠然处之,与“留学生”对比,“居然睡着了” ：,乐观 幽默,出乎意料,如何理解“大概是物以希为贵罢”这段话？,因为当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国民”，来到日

22、本，往往受到歧视。鲁迅的民族自尊心是很强烈的，他深以祖国受帝国主义列强侵略为耻，他绝不认为自己受到“优待”，就是对中国人的尊重，所以他以北京的白菜到浙江尊为“胶菜”，福建野生的芦荟到北京得到“龙舌兰”的美名作比喻，说明自己所受到“优待”，仅仅由于在仙台医专他是唯一的留学生，是“物以希为贵”罢了。就是在这样的“优待”下，鲁迅的生活也是艰苦的。但是，这种十分艰苦的生活条件，丝毫没有动摇鲁迅“科学救国”的意志。由此可见，鲁迅把自己受到“优待”当作“物以希为贵”和对艰苦生活的描述，都隐约地贯串一条爱国主义思想的线索。,弃医从文的原因,匿名信事件个人与 祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤