(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册雨的四季.雨的四季 (11).ppt

1、,优 翼 课 件,学练优七年级语文上（RJ） 教学课件,3 雨的四季,雨，是自然界中一种极为常见的现象，在古代文人笔下，描写雨的诗句极其多，你知道哪一些呢？一起回忆吧。,“好雨知时节，当春乃发生” （杜甫春夜喜雨）,“天街小雨润如酥，草色遥看近却无” （韩愈初春小雨）,“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维送元二使安西）,“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”（杜牧清明）,“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇” （苏轼饮湖上初晴后雨）,在古代文人眼里，雨是多种多样的。那么在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的写景抒情散文雨的四季。,写景抒情散文的阅读方法 “三问”： 写

2、什么景？ 抒什么情？ 怎样写景抒情？,知识目标,朗读课文，掌握雨的四季的特点。,能力目标,品读课文，感受文章的语言美、画面美，学习作者独特的写景手法。,情感目标,感受作者笔下自然万物的美好，体会倾诉其中的感情。,导入新课,讲授新课,刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。,讲授新课,初读课文 整体感知,1.文章每个自然段分别写了什么？,第段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; 第段:写春雨; 第段:写夏雨; 第段:写秋雨; 第段:写冬雨; 两段赞美雨。,理清文章思路,讲授新课,2.根据每

3、个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？,第一部分：（1）喜雨； 第二部分：（25）绘雨； 第三部分：（67）赞雨。,讲授新课,教学任务一：把握雨的特点,1.思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨 各有什么特点？,春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （温柔、娇媚） 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷） 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 而又沉静了。（端庄、沉静） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。（自然、平静）,讲授新课,再读课文 具体分析,春雨,温柔 娇媚,教学任务二：赏析作者写景的手法,春雨

4、,温柔 娇媚,春 雨,温柔 娇媚,作者在描绘春雨的过程中是怎样表现春雨的特点的？,作者在描绘春雨的过程中，并没有直接描绘春雨，而是通过描写春雨滋润后万物的情态来写的。这在表现手法上属于侧面烘托，赞美了春雨给大自然带来的巨大变化，极富生机与活力。,作者在描绘春雨时，都采用了哪些手法？,（1）运用了比喻、拟人的修辞手法； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （3）侧面烘托。,讲授新课,写作手法,夏雨,热烈 粗犷,夏雨,夏雨,作者是怎么表现夏雨的特点的？,“天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了” 正面描写 “花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不

5、清的杂草争先恐后地成长” 侧面烘托 小结：本段主要通过正面描写与侧面烘托相结合的手法，表现了夏雨过后一片生机勃勃的景象。,秋雨,端庄 沉静,秋雨,端庄 沉静,秋雨,小结： 古人有“逢秋悲寂寥”之感，但是作者在此一扫古人悲秋的哀怨与凄凉，而是在一种成熟、金黄的背景下，展现了秋雨的魅力。,冬雨,自然 平静,冬雨,自然 平静,冬雨,对比手法,讲授新课,精读课文 细节探究,朗读课文第一段和最后两段，结合第二至第五自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者开篇点题，为全篇奠定了喜爱和赞美的感情基调，通过对雨的四季的形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的爱恋与渴望，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。,体会主旨,如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好？为什么？ “四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境,讲授新课,思考,雨的四季,美丽喜欢,春雨美丽、娇媚,夏雨热烈、粗犷,秋雨沉静、端庄,冬雨（雪）自然、平静,爱恋 渴望,总分总,课