生涯辅导理论及其发展20111206南昌.ppt

1、生涯辅导理论与实务,大学生就业问题的“矛盾” 很多大学生找不到用人单位 很多单位招不到合适的学生 问题何在？,一、大学生涯教育的迫切性,3:56,宏观原因： 劳动力市场供求不匹配 高校培养结果不符合市场需要 微观原因： 对自己的基本特质不了解是问题的起点 对职业环境一无所知是问题的重点 没有稳定的职业认同是问题的症结,问题何在？,生涯教育的重点：提高职业认同,职业认同是对工作领域内“我是谁”或者“我想成为什么样的人”的问题的回答；是就业能力中的动机成分( Locke, Shaw Saari & Latham, 1981，Fugate, 2004) 特征：拥有清晰、稳定、内心高度认同的职业发展目

2、标（方向）。,5,促进大学生积累职业需要的知识、技能与经验； 求职过程中目标更集中、更聚焦； 面对职业适应困难时更坚持而不是放弃； 工作中有更长远的发展目标，有更多的满足感,职业认同的积极作用,0.40,0.74,0.59,0.16,0.35,0.34,0.59,我最近的研究,影响大学生就业结果的因素,扩散状态,职业认同的状态,达成状态,早闭状态,延缓状态,达成状态,对自己与未来的工作都有较为充分的了解，拥有与工作较为匹配的知识、技能、价值观和情感。 对于职业发展方向不会轻易改变。 这类学生有多少呢？,未经系统的认识自我及认识职业过程，（通常是由父母、老师或某个重要他人决定）就明确了稳定的职业

3、发展方向。 可能在未来会产生较大问题。 这类学生有多少呢？,早闭状态,延缓状态,已经在考虑选择的意向，但未决定。“非不能也，乃不为也。” 分为两类： 探索性的未定向：由于缺乏对自己和职业的了解而导致的未能决定。 多重选择的未定向：同时具备多种才能或兴趣而无法决定。 这类学生有多少呢？,扩散状态,或全无思考或伴随着严重焦虑，又称为焦虑性未定向。“非不为也，乃不能也。” 原因有： 人格发展迟缓：慢性焦虑、缺乏自信、自我认同混淆，； 错误的元认知（metacognition） 家庭的互动系统 这类学生有多少呢？,职业认同状态的分布,使用职业认同量表（ OIS）对200名北京师范大学大一新生的职业认同

4、状态进行测量。,扩散状态,职业认同的状态与发展方向,达成状态,早闭状态,延缓状态,下面的学生属于哪种状态？ 我妈给我选的师范专业，我不喜欢也不反感。反正国家管分配； 每天早上抛硬币，正面打游戏，反面上QQ，如果立起来就去上自习。 我不喜欢学金融，可金融工作收入高，该怎么办？ 想到未来我倍感焦虑，不考研肯定找不到好工作，考上研究生也难找到。 分析视频中人物的认同状态。,目标：帮助学生尽早形成职业认同 方法： 认识自我 认识职业 改善决策 基础：掌握基本的生涯发展理论及其应用,大学生涯教育,二、 认识自我,是金子总会发光的。 大家谈下对这句话的理解！,我的理解,1. 是镀金还是真金，金子本不会发光

5、 。 2. 金子要在光亮下才会发光，但如果在一堆砖石里 面，发光有用吗？ 第一句话是本质的问题：每个人如何确认自 己是真金？如果发掘自己成为真金的潜力？ 第二句话是外在的问题：需要如何触发自己发光？ 金子在什么环境下发光才有用？,哈佛案例,第一类人没有目标，27%；第二类人目标模糊，60%；第三类人有清晰的短期目标,10%；第四类人有清晰而长远的目标, 3%。,第四类人：成功人士，行业领袖、社会精英。 第三类人：社会的中上层。专业人士，如医生、律师、工程师等。 第二类人：社会的中下层面，能安稳地工作与生活，但都没有什么特别的成绩。 第一类人：最底层，生活状况很不如意，经常失业。,施瓦辛格的职业

6、生涯规划,四十多年前，一个十多岁的穷小子，自小生长在贫民窟里，身体非常瘦弱，却在日记里立志长大后要做美国总统。如何能实现这样宏伟的抱负呢？年纪轻轻的他，经过几天几夜的思索，他做出计划： 做美国总统首先要做美国州长要竞选州长必须得到雄厚的财力后盾的支持要获得财团的支持就一定得融入财团要融入财团最好要娶一位豪门千金要娶一位豪门千金必须成为名人成为名人的快速方法就是做电影明星做电影明星前得练好身体练出阳刚之气。 于是. 中国大学生在线,真实的情况是：,1947年7月30日出生在奥地利格拉茨的偏远小镇特尔； 幼年体弱多病，偶然的机会迷上了健身，18岁在欧洲“体格最健美男人”比赛中夺冠； 决心要到“健身

7、圣地”南加州发展，来后被好莱坞看中，遂成为巨星； 除了演员、健身外，还是一位成功的酒店老板，一位影响广泛的社会活动家，积极地投身于慈善事业，这成为他进军政坛的基础。,职业选择模型,个人因素 -专业 -学历 -遗传因素 -特殊能力,环境因素 -学习资源 -实践机会 -父母职业 -物理环境 -法治环境,学习经验 -成就经验 -替代经验 -社会鼓励 -情绪状态,自我效能感,结果期待,兴趣,目标,选择,社会支持与障碍,三、霍兰德职业兴趣理论及应用,自我兴趣探索六岛环游,假设在你度“十一”长假途中，你所乘坐的轮船发生了意外故障，必须紧急靠岸。此时，轮船正处于以下6个岛屿中间。 六岛环游 你希望选择哪一个

8、岛屿靠岸？ 请按照优先顺序选择3个岛屿。 条件：至少要在所选择的岛屿上生活半年。,六岛环游,A岛：美丽浪漫的岛屿，岛上充满了美术馆、音乐馆、弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住居民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感,I岛：深思冥想的岛屿，岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆，以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。,R岛: 自然原始的岛屿，岛上保留有热带的原始植物林相、自然生态保育很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花

9、果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。,S岛：温暖友善的岛屿，岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，铉歌不辍，充满人文气息。,E岛：显赫富庶的岛屿，岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。,John L. Holland1920-2008,霍兰德教授简介,John L. Holland，美国霍普金斯大学荣誉退休教授； 1973年提出六角形理论； 其设计的职业自我探索量表（SDS）已正式出版近千万份，全球30多个国家超过

10、2100万人使用过。,基本假定,职业选择是人格特质在职业中的体现，生涯即人格在学业、工作、休闲等活动中的体现。 同一种职业吸引具有相同经验和人格的人； 人格特质与职业类型之间的一致性决定了工作上的适应、满足与成就；,基本假定（续）,人格特质与环境特质都可以分为六类：实际、研究、艺术、社会、企业和传统； 六种类型依其之间的相似程度构成一个正六边形； 六边形上距离越近，相似程度越高。,大多数人都属于六种人格类型，同时大多数职业也属于六种环境类型。,实际型 Realistic,研究型 Investigative,艺术型 Artistic,社会型 Social,企业型 Enterprising,传统型

11、 Conventional,实际型,重视物质、忍耐力强、顺从、温和、实际、自然、有恒心、谦虚、害羞、诚实、节俭、勤劳； 对操作机械、修理仪器等有兴趣。喜欢做与机械、电子、建筑和农业有关的工作。,喜欢具体明确、需要动手操作的环境；不喜欢社交、与人接触方面的能力。 典型职业有：机械师、电器师、驾驶员、农牧民、各类技工等；,研究型,重视方法、谨慎、批判、好奇、独立、聪明、精确、理性、内向、温和； 有数理能力和科研精神，喜欢观察、学习、分析、思考和解决问题，喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关的活动。 喜欢从事理化、生物、医药等研究性质的情境和工作，不喜欢领导、竞争等性质的工作。 典型职业有：物理学家

12、、化学家、数学家等,艺术型Artistic,复杂、想象能力强、冲动、独立、直觉、无秩序、情绪化、理想化、不顺从、有创意、不实际。 喜欢自由自在、富有创意、无拘无束的工作，喜欢借助文字、声音、色彩或动作表达内心想法和美感，不喜欢从事处理文书等事务性工作； 典型职业：诗人、画家、音乐创作者、作家、导演、演员等,社会型,合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、善解人意、理想主义、富洞察力。 喜欢从事与人接触的活动，对人慷慨仁慈，喜欢和大家一起工作，不爱竞争，不喜欢从事需要技术、体力等机械操作方面的工作。 重视社会与伦理的活动与问题。 典型职业：教师、咨询辅导员、传教士、护理人员等,企业型,冒险、有野心、

13、独断、冲动、乐观、自信、追求地位和知名度、享乐、精力充沛、善社交。 喜欢企业性质的职业和情境，避免研究型的职业； 自觉有冲劲，自信，有领导和语言能力； 重视政治与经济上的成就； 典型职业：推销员、企业经理、政治家等,传统型,顺从、谨慎、保守、自抑、服从、有规律、坚毅、实际、稳重、有效率，缺乏想象力。 喜欢传统性质的职业和情境，避免艺术性质的职业； 有较强的文书、数字能力，过有规律的生活。 重视商业和经济上的成就。 典型职业：银行助理、行政助理、会计员、出纳等,兴趣类型的评估,标准化评估：The Self-Directed Search (SDS), http:/www.self-directe

14、d- 半标准化： 时间分配活动：假如从现在起，有100个小时的工作时间，你可以从下面六类活动中自由选择，你会在这六类上各花多少小时呢？R需要使用工具动手操作的、I需要思考和逻辑思维的、A有艺术美感和创造性的、S帮助他人使他人更幸福的、E说服别人能够创造利润的、C内容很程序化要求很细致的工作；,四、自我效能感与生涯广度,核心概念,自我效能感(Self-Efficacy):“人们对个人为了完成某个指定类型的任务所需要能力的判断” 我能做这个吗? 结果期待(Outcome Expectations):“对某个特定行为后果或结果的个人信念” 如果我做这个，会发生什么? 目标(Goal):“从事一项特定

15、活动或者实现一个特定的未来结果的决心” 我打算做什么？,在实践中的应用,1、人们之所以会提早排除(foreclose)一些潜在的可能从事的职业，可能是他们处在一个发展自我效能经验的有限环境中，或者可能是因为他们形成了一些不正确的自我效能信念或职业结果期待，从而带来了“有兴趣”或“无兴趣”的差异； 应用： 分析低兴趣所依据的生活经验和观念 分析自我效能与实际能力的差距，结果期待与职业信息的差距 目标：重新考虑那些被排除的职业,2：感知到的支持与障碍会“调节” (moderate) ，即增强或减弱兴趣到目标、目标到行动的转化关系。 应用： 分析每一种支持或障碍可能出现的概率 针对障碍做出应对 目标

16、： 识别、分析可能的支持与障碍，建设支持系统，应对障碍,3：个人的成就经验、替代经验、积极的社会鼓励与平稳的情绪状态有助于增强个人的自我效能感和积极的结果期待 应用： 使个人获得成就经验 介绍成功经验 积极鼓励 保持情绪稳定 增强个人自我效能感与建立积极的结果期待,能力和兴趣都是学习得到的，也是可以扩展的； 兴趣测验只能对过去学习的经验做出判断，无法对未来做出预测； 开放的心态去体验，发现新的兴趣点； 工作内容是持续变化的，必须培养应变能力； 无边界生涯 快速的工作变革 强调行动的重要性 在行动中形成对自我、世界的推论。 不要过早确定职业方向,善用机缘论,规划偶发事件； 不排斥意外的发生，强调

17、对偶然性的接受； 认识到每个偶然机会都孕育着机会； 培养抓住机会的技能：好奇、坚持、弹性、乐观以及冒险； 积极看待生涯犹豫现象，保持探索态度。 无法决定可能是一种开放的态度，并非缺乏做决定的能力；,成长（0-14岁）：能力、态度、兴趣与自我概念相关需求的发展 探索（15-24）：选择范围缩小，但未确立的试探阶段 建立（25-44）：经过工作尝试并稳定 维持（45-64）：为了改善工作职位及状况的持续性调整 衰退（65-）：减少工作产出，退休,生活广度（发展阶段）理论,成长期 （014岁）,在家庭、学校和重要他人的认同中，逐渐发展自我概念； 需求和幻想是主要特征，兴趣和能力开始发展； 发展任务是

18、发展积极的自我概念，建立对工作世界的正确态度，了解工作的意义。,探索期（1524岁）,在学校、休闲、打工活动中，进行自我试探、角色探索与职业探索 可分为试探期(15-17岁)，根据兴趣、需要、能力以及机会做出暂时的决定； 过渡期(18-21岁)，进入就业市场或接受专业训练，重视现实，努力实践自我概念，职业偏好特定化； 试验并承诺期(22-24岁)，初步确定职业选择，并试探成为长期职业的可能，必要时会再次探索。,建立期（2544岁）,确定适当的职业领域，逐步建立稳固地位，职位可变但职业不太改变。 可分为： 投入和建立期（2530）:投入精力在选定的领域 晋升期（3144）：责任、地位和辈分攀升 发展任务： 选择并从事自己想要做的事情； 和他人建立关系； 专业上更为扎实和精进； 在一个稳固的职位上安定地发展；,维持型(45-64)岁,在职场上地位稳固，逐渐减少创意表现，全力应对新进人员的挑战。 发展任务： 接受自身条件的限制 找出在工作上的新难题 发展新技巧 专注于本务 维持本领域的优势与地位；,退休期（65岁以后）,身心衰退，离职退隐 发展新的角色，发展新的满足方式弥补退休失落 发展任务： 发展非职业角色 学习适合于退休人士的