生物人教版七年级上册生物与环境组成生态系统（课件）.ppt

1、第二节 生物与环境组成生态系统 （二）,李家塅中学 邵强文,看动画，回答问题 ： 1、动画中的小河是不是一生态系统 ？为什么？ 2、河流中的水生生物属于生产者，河蚌、鹬鸟属于 ，水中的细菌等微生物属于 。,一、导入新课：,二、自主学习认真阅读教材21-24页内容，完成下列基础题： 1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做 ，起始环节是生产者 ，草、兔、狐构成的食物链是： 草兔狐。 2、在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成 ，生态系统中的物质和能量沿着 和 流动。 3、生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是 的。,食物链,食物网,调节,有限,食物链,食物网

2、,三、合作探究 （一）食物链与食物网。 回忆“鹬蚌相争，渔翁得利”的内容，自主探究： 1、河蚌吃什么？鹬鸟被谁吃？ 2、这种关系形成什么结构？怎样用书面形式表示出来？ 3、箭头的指向是一定的吗？为什么？,食物链:在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 食物链的写法： 消费者与生产者用箭头连接起来，箭头指向捕食者。 以生产者为起点至最高一级消费者结束，食物链中不出现环境因素和分解者。,（二）小组合作，实战演练： 观察下图所示生态系统中的生物，将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。 1、你连接的食物链有多少条？请写出最长的一条食物链。 2、假如蛇

3、的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 3、这些食物链交叉形成什么结构？,下一页,返回,A微小的水生植物,B剑水蚤,C蜻蜓幼虫,D小鱼,E大鱼,（三）阅读资料分析，观看图片自主探究：,1、哪种生物体内有毒物质最多？为什么？ 2、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果？,日本于20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞（有毒物质）的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。,草,鼠,狐,狐,草,鼠,生态系统有一定的自动调节能力。,生态系统的自动调节能力是有限的。,课堂小结：,一、食物链和食物网 食物链书写方式： 物质和能量的流动 草兔狐 二、生态系统

4、具有一定的自动调节能力。,五、巩固提升： 1、下列各项中，能完整表示一条食物链的是（） A蟑螂捕蝉，黄雀在后 B兔子吃草，狐吃兔子 C大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 D老鹰吃蛇，蛇吃老鼠 2、下列各项中，属于生产者的是（） A能生产产品的工人B能制造食物的加工厂 C能制造有机物的植物D能吸收树干营养的真菌 3、下列各项不能构成一个生态系统的是（） A一片树林B一块草原C生物圈D一群牛羊 4、某地大量捕杀青蛙，使稻田里害虫大量繁殖，水稻减产。其原因是（） A破坏了生态系统的平衡B破坏了水稻的生长 C破坏了青蛙的繁殖 D破坏了青蛙的生活环境 5、下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：,（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少_部分和_。 （2）从总体上看，植物的数量总是比食草动物，食草动物的数量总比食肉动物_。 （3）从图中可以看出，生产者是，生产者与消费者之间的关系是 的关系，这样就形成了，本图中有_条食物链。 （4）此图中最长的一条