美丽的北海公园.ppt

1、22 美丽的北海公园说课,段珂,北京市义务教育课程改革实验教材 语文第5册,指导思想与理论依据,人文性与工具性的统一是语文学科的特点。语文阅读教学不仅要让学生在字里行间感受、理解、欣赏、评价，而且还要让学生在此过程中训练语言运用的能力。因此要在教学中引导学生通过想象、朗读、理解重点词语等方法逐步提高学生的语文综合能力。 本课阅读教学要着力培养学生抓住重点词句去感悟文章的思想感情，体会文章段式结构上的特点，力求在引导学生理解课文思想感情的基础上通过比较的手段来感悟文章段式结构上的特点，并加以运用。,教学背景分析,美丽的北海公园是京办实验教材6单元的一篇写景文章，介绍了北海公园的湖光山色和园林建筑

2、闻名于世。本课2、3、4自然段介绍了琼岛的景色十分美丽，白塔的高大雄伟和五龙亭造型的别致。通过比较这几个自然段不难发现它们的共同特点，都是围绕重点句来写，并且抓住了事物的特点来写。 三年级学生已经接触过重点句，因此对于本课2、3、4自然段的段式结构理解并不困难，然而学生对于重点句的熟悉程度还没能到达运用的阶段。所以我想通过本课词语的感知理解和段式结构的学习使学生在日后写作的过程中逐渐学会用重点句。 本课教学，在学生初步感知琼岛、白塔、五龙亭的特点后，抓住重点词句来感悟、理解文中表达的情感，之后通过比较的方法引导学生理解2、3、4自然段在段式结构上的相同点，并对学生进行有针对性的训练。,教学目标

3、,1、通过抓住重点词句感悟理解北海公园中琼岛风景优美，白塔高大雄伟，五龙亭造型别致。 2、体会2、3、4自然段的写法，加强对重点句的感悟，并试着写一写。 3、有感情的朗读课文,教学重难点,教学重点： 抓住重点词句感悟理解北海公园风景如画。 体会2-4自然段的段落特点。 教学难点： 体会作者在第3自然段中的写作顺序。,教学流程,教学主要过程,一 回顾课文内容，了解课文介绍的景点。 回忆一下课文中为我们介绍了那些景点？ （板书：琼岛 白塔 五龙亭） 这些景点给你留下了怎样的感受呢？,二 抓住重点词句感悟课文内容 过渡：先让我们登上琼岛领略它给我们大家带来的美。 琼岛 请大家轻声读第二自然段，并用直

4、线画出给你留下深刻印象的句子。 谁来读一读哪些地方给你留下了深刻印象？ （过渡：刚才大家都读出了自己的见解，让我们来看看给你们留下深刻印象的这些句子。）,“那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。”,这句话中都写了哪几种景物？（分别是什么）从中你能感受到什么？ （写出了琼岛上景点的种类多）,“那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。”,你再读读这句话，还发现了什么？ （写出了琼岛上景点数量多，一步一景）,“那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼

5、阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。”,你觉得应该怎样读才能表现出琼岛上景点的数量多和种类多呢？,这句话让我们感受到了琼岛的美，可作者当初并不是这样写的，小声读读这句话，看看能表达出你刚才的感受么？,“那里有苍松翠柏，绿树鲜花，宫殿庙宇，亭台楼阁，以及走廊、石桥，石洞、石雕，真美啊！”,设计意图：通过比较让学生体会抓住特点描写、用形容词修饰可以更好的表达情感。,让我们再来读一读文中的句子，现在能体会到作者通过抓住景物的特点来写，写得更具体更美了吧。,“那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。”,过渡：所以说描写景物要抓住它的

6、特点，用上适合的形容词，那大家再想想看，要想发现特点首先要怎样做呢？（观察）下面我们进行一个小小的比赛，看看谁最会观察。,试一试：看看这几幅图片，试着补充完整 （ ）的枝叶 （ ）的书廊 （ ）的（ ） 设计意图：学生在学过葡萄沟这一刻会接触到描写叶子样子的词语，在学习的过程中积累，在此便可以用到。通过训练为后面重点句训练做铺垫。,过渡：刚刚我们大家一起感受到了琼岛的美景，除此之外琼岛的四周我们来看这一句。,“岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。” 谁来读一读，并说一说你的感受？ （静 净 亮 平） 想象一下，你在水中都看到了什么？,3、学

7、到这里，你能用书上的一句话来概括下琼岛的特点么？ （它四面环水，景色十分美丽。） 小结：作者抓住琼岛上景物的特点，围绕重点句进行描写，给我们展现了美如画的琼岛，让我们在轻柔的音乐中细细品味琼岛的美。 “北海公园的中心是琼岛。它四面环水，景色十分美丽。那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。”,白塔 （过渡：琼岛上还有一处景点，是北海的标志性建筑，它是白塔。） 这一自然段是围绕那句话来写的？ （高大雄伟）,远远望去，白塔给你什么样的感受？,远远

8、望去，它_。,让我们走近白塔区看一看，默读第三自然段，想想白塔的每一部分都是怎样的。,“塔基有三层，每层有一人多高”,看看这幅图，你知道塔基指的是那部分么？,想想一下塔身有多高，有多大。,“塔身高30米，最大直径14米”,如果此时你站在白塔下向上网，你怎么看，做做看，你想说什么？,正当你抬头仰望的时候，一阵清风吹过，这时你会听到（ ），是从哪里传来的？从中你能感受到什么？,想想一下，当你远远看见白塔的时候它是什么样子，站在白塔下向上望去的时候它是什么样子，一起来读读课文，把你感受到的读出来，并思考作者是按照什么顺序来介绍白塔的呢？ 小结：作者通过由远及近，从下到上的顺序来描写白塔。并通过数字来

9、突出白塔的高大雄伟，抓住了白塔的特点进行描写。,五龙亭 （过渡：高大雄伟的白塔给我们留下了深刻的印象，站在白踏上向下望去，你会看到湖北岸的五龙亭） 轻声读第4自然段，想想五龙亭的特点是什么？ （造型别致） 谁来读一读你找到的句子？ （从这些地方能看出五龙亭造型别致。让我们看看这些图片，把你的感受读出来。）,北海公园就只有这些景点么？你从哪里知道的？ （数不胜数）,三、比较段式特点，感受总分写法 （过渡：让我们回一下刚刚学过的2-4自然段，无论是美丽的琼岛，还是高大雄伟的白塔或造型别致的五龙亭，都让我们感受到了北海公园的美。） 那在这3个自然段当中，你有没有发现他们的共同点是什么？,“它四面环水

10、，景色十分美丽” “琼岛上的白塔，高大雄伟” “湖北岸的五龙亭，造型别致”,小结：每个自然段都是以重点句开头，然后抓住事物的特点来写的。这样才能写得更具体。,过渡：北海公园的美给我们留下了深刻的印象，这都源于作者的细致观察和对生活的热爱。其实在我们身边也有这样的一个地方，给我们大家留下了美好的回忆。,大家看看这几幅图，想想在这里，你们都留下了那些欢乐地记忆。,“紫藤书廊！我们的乐园。_”,谢谢！,紫藤书廊！我们的乐园。 春天，我们在（）的枝条下盼望着（） 夏天，我们在（）的绿荫下尽情的（） 秋天，紫藤书廊在（）的 冬天，紫藤书廊在（）的期待下（）,本教学设计与以往或其它教学设计相比的特点,1 运用比较的方法，体会词语表达效果，感悟文章段式结构。 本教学设计通过运用比较法使学生在比较的过程中更加深入的感受到了抓住事物特点进行描写才能将物体写的更具体，为学生日后学习写作埋下伏笔。另一方面，在段式结构的处理上也采用比较法，通过学生自己比较得到的结果往往印象更深刻。总分结构重点句是学生最近发展区之内的知识，只是学生没有内化到自主运用的