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文档简介

1、同学们，上课啦！,仔细 默读课文5到7自然段 思考： 通过默读，你体会到“我”什么样的心情？从哪里体会到，请用画出有关的语句。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我向他承认错误，我觉得太丢脸。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我向她承认错误，我觉得太丢脸。,想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,心理描写,（后悔）,（矛

2、盾）,（爱面子）,克莱谛又说：“我在外边等着你”。他是在想：,算了，我还是不要跟安利柯计较了，还是跟他和好吧，我们曾经是那么好的朋友，怎么可以因为一点小事吵架呢！下课后，我一定要主动去跟他和好。,心理描写,友好、宽容,一 用横线画出片段中的心理描写并回答问题。,片段一 今天班会课，我们班举行班干评选投票。我想：我把票投给谁？还是投给小飞吧！他平时和我那么好，总和我一块玩。可是，小磊比他更优秀啊，老师说过了，一定要公平公正。对！小磊是更优秀的人选，就投给他，我不能因为小飞是我好朋友就把票投给他。 从片段中的心理描写我体会到作者（ ）的心情，还知道作者是个（ )的人。 片段二 上课了，我看见同桌玩

3、玩具，劝他不听，就把他的玩具抢过来，想帮他收好。没想到老师正好看到了，以为是我玩玩具，把我批评了一顿，我心里很不是滋味。心想：老师，这是我的玩具，是我同桌的，我只是想提醒他要认真听课，不是我的错呀，你怎么能批评我呢！好歹你也应该了解情况再批评人呀！唉！不管怎么样，我认为我是对的，下课我再跟你解释吧！ 从片段中的心理描写我体会到作者（ ）的心情，还知道作者是个（ )的人。,二 请结合短文给“我”写上合理的心理描写。,二 请结合短文给“我”写上合理的心理描写。 1. 昨天，因为我只顾着看电视，忘了写作业。今天一大早被老师叫去办公室。我的心砰砰直跳，边向办公室走去，边想：,1. 昨天我忘了写作业，老师叫我到办公室。我一边走向办公室，一边想：,2.语文课开始了，李老师像往常一样认真地给我们上课，我也很认真地听课。突然，同桌拿出一个玩具 玩起来。我劝他说“上课，别玩了”，但他不听。于是我伸过手去把他的玩具抢过来，正想收

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