生物人教版七年级上册生物与环境构成.2-2生态系统.ppt

1、1.2-2 生物与环境组成 生态系统,学习目标：,知识与技能：描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 过程与方法：在学习过程中，学会探究学习、合作学习，以及创新意识。 情感态度价值观：通过实例分析，树立环保意识。,三、食物链和食物网,食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 例如：草兔狐,动动手：连接食物链,要求： 用一种颜色的箭头连接一条食物链，每条食物链中的生物之间的吃与被吃的关系要合理。 时间在5分钟内完成。 将展示最优秀的作品。,食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它

2、们彼此交错连接，就形成了食物网。,生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,小红点表示某种有害物质，进入生物体后，不易分解，很难排出。算一算，这条大鱼体内有多少个小红点？（假设每个B吃了3个有小红点的A，C吃了6个B，D吃了两个C，E吃了两个D。）,算一算,答：3 6 2 2 =72个,你可以得出的结论是：,有害物质通过食物链不断积累,1、此食物网共有几条食物链？它们是互不相关的吗？ 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,观察与思考,从理论上讲，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。,小结：由

3、此可见在生态系统发展的过程中，各种生物的数量是在不断变化的。生物的生与死、迁入与迁出都会影响生物数量的变化。但是生态系统发展到一定阶段，生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态，这种现象成为生态平衡。,四、生态系统具有一定的自动调节能力,人是生态系统的一员，人应该怎么做？,人是生态系统的一员，人类在生活与生产活动中，如果不按生态规律办事，就会造成生态平衡的破坏。一旦生态平衡被破坏，即生物之间的相对稳定的关系被破坏，生物与无机环境之间的关系被破坏，就会带来不良后果，生活在该生态系统的各种生物以及人类自己将失去赖以生存的环境。,资料:日本的水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。

4、 1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60Km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物 食硅藻的水生昆虫及其幼虫 石斑鱼 肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，鲶鱼体内含汞量达到1020mg/kg，最高达5060mg/kg，比原来含汞水中的汞浓度高1万10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒,日本的水俣病患者,为了使我们周围的生存 环境变好，我们每个人必须 爱护生物，保护环境，保护 生物的多样性！,课后测试,1、下列哪个不是生态系统：(

5、) A、一个池塘 B、一个湖泊中所有的鱼 C、一片森林 D、一块农田 2、分解者是生态系统中的重要组成成分，下列哪种生物不属于分解者( ) A、灵芝 B、枯草杆菌 C、青蛙 D、蘑菇 3下列那项是由于食物链受到破坏而造成水稻减产( ) A、连续干旱 B、农药使用不当 C、酸雨的危害 D、大量捕杀青蛙使害虫大量繁殖,B,C,D,4、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是：（ ） A生产者 B消费者 C分解者 D阳光 5、下列哪条食物链是正确的（ ） A、阳光草兔狐 B、草狐兔 C、鹰蛇鼠草 D、草鼠鹰 6、请运用你所学的知识，完成下列一组填空： （1）在一定的地域内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。 （2）生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。,生物,环境,食物链,食物网,C,D,7、下左图是草原生态系统中的主要成员及食物关系，请据图回答下列问题： （1）图中所示的是生态系统的 部分。在生态系统中，植物是 ，动物是 ，细菌和真菌是 。 （2）这一生态系统中，数量最多的是 。（填字母） （