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文档简介

1、太行山,王屋山,你觉得你一个人可以把刚才图片中的两座大山移走吗？ 古时候就有个人想把它们移走，改善交通情况，那他到底有没有成功呢？我们一起来看看。,课堂导入,问题导学,1.愚公要移哪座山？ 2.愚公为什么要移山？ 3.愚公面对智叟的劝阻是什么态度？体现 了他什么样的品质？ 4.最后，这两座山是怎么移走的？,整体感知,自读要求： 1、用自己喜欢的方式读这篇课文，说说这篇课文大概讲了一个什么故事。 2、找出这篇课文中不认识的字，和同桌先交流下。,愚 抬 神 邻 穷 智 叟 挖 劲,生字学习,词语解释,移山： 移：移动、移除。将山移走；后来比喻坚强的意志。 年老体弱：年龄衰老，身体虚弱。 决心：既可

2、以是表示下定决心，也可以表示坚定不移的意志。,第一部分（1）：首先交代故事背景，指出太行、王屋二山给人们出行带来不便。 第二部分（2-3）：愚公提出移山的主张，全家人都支持他。 第三部分（4-5）：写智叟劝阻愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想。 第四部分（6-7）：写天帝被愚公的决心所感动，派神仙把山搬走。人们再也不用绕道而行了。,结构梳理,“人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。”最后，在天帝的帮助下成功了。,细节分析,仔细阅读课文，画出愚公为什么要下定决心“移山”的句子，移山的工作最后成功了吗？,细节分析,仔细阅读第六自然段，思考一下，为什么要插入神话

3、人物？这样写有什么作用？同桌间交流下。,1、插入神话人物，借助神力来实现愚公的宏伟抱负。这是解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。 2、反映了当时人们有着人定胜天的强烈愿望和变革大自然的宏伟抱负。,形象分析,愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力；说明了要克服困难就要下定决心、坚持不懈地奋斗。,有人说“愚公”实“智”，“智叟”实“愚”，你怎么看？作者这样给他们命名，用意何在呢？,问题探究,寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。,智叟之“愚”在于认为愚公年老体弱无法将山搬走。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“智”在于他决定毕生挖山不止。愚公目光长远，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。,如果你是愚公的邻居，你是会去帮他搬山呢，还是劝他想别的办法？说说你的想法。,拓展表

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