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文档简介

1、教学目标及重点难点,1、掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。 2、熟练运用即事感怀诗的解题步骤。 重点：掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。 难点： 熟练运用即事感怀诗的解题步骤。,即事感怀诗,即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。,即事感怀诗鉴赏要点,1、 “事”：什么事触发了作者的思绪 2、“怀”：诗人因为所遇之事

2、抒发了什么感怀,自主复习：行路难其一茅屋为秋风所破歌观刈麦 结合诗歌背景，说说这三首诗歌诗人是因什么事触发思绪，抒发了诗人什么思想感情？,合作探究,这三首诗歌，诗人们运用了哪些修辞和表现手法抒怀的，请结合具体诗句赏析。,答好即事感怀诗歌的鉴赏表述题，要注意以下几点：,缘事悟怀，明晰走向。 这类诗作往往是因一点事由而生发出感慨，所以对于引发诗人感慨的事，我们首先要了解。了解了诗中所写之事后，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情怀。我们要感悟体味附着在事与物之上的情感因素。而这就需要我们注意诗中特定的时间，特定的地点背景和一些特定意象的把握。,缘事析怀，演绎成文。在完成诗歌鉴赏题时，要注意做到叙、析、

3、评的结合，切忌架空分析，失之悬浮。根据诗歌所叙事情，来分析诗人的复杂情怀。而事与怀之间的联系就是我们的文字。叙是对诗歌相关内容的援引或简述，它是析的基础，析的前提；析是对诗歌隐含信息的发掘、分解和剖析，它是评的手段，评的条件；评是作者通过具体分析得到的结论，它是析的目的，也是析的归宿。三者彼此渗透，密不可分。 体巧察妙，表现文采。,当堂检测,1、请从词语运用的角度赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。 2、分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗歌中的作用。 3、“力尽不知热，但惜夏日长”表达了劳动者怎样的矛盾心理？,第二课时,1、掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。 2、熟练运用即事感怀诗的解题步骤。 重点：掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。 难点： 熟练运用即事感怀诗的解题步骤。,即事感怀诗鉴赏要点,1、 “事”：什么事触发了作者的思绪 2、“怀”：诗人因为所遇之事抒发了什么感怀,自主复习：酬乐天扬州初逢席上见赠江城子 密州出猎 结合诗歌背景，说说这两首诗歌诗人是因什么事触发思绪，抒发了诗人什么思想感情？,合作探究,这三首诗歌，诗人们运用了哪些修辞和表现手法抒怀的，请结合具体诗句赏析。,当堂检测,1、请分析“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”一联的作用。 2、赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前

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