人教版部编七年级上册6 散步

1、散步,莫怀戚,七年级上册 淮南市第十五中学 熊华敏,学习目标,1.整体感知课文内容，理解尊老爱幼的人性美。 2.学习文章运用细节描写表现人物情感和以小见大突出主题的写作方法。 3.培养尊老爱幼，勇担责任，珍爱亲情，珍爱生命的思想感情。,关于作者,莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选、小说集大律师现实录等。,读课文整体感知：,要求： 1.划出生字新词和词义； 2

2、.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？,1. 积累生字 熬（o）分歧(q) 嫩(nn)芽 霎（sh）时 拆（chi）散 水波粼粼(ln),字词把握,熬：忍受，艰苦支持。 分歧：意见不一致。 各得其所：每个人或每件事情都得到合适的安顿。,朗读课文，整体感知,思考： 1、文中写了一件什么事？ 2、散步人有哪些？ 3、散步中发生了什么事？ 4、结果如何？,快速抢答,1、这篇文章记叙了一件什么事？ 2、散步的人有： 3、散步的地点是： 4、散步的季节是： 5、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,整体把握,一家人在南方初春的田野散步的

3、事情。,1.说一说：,你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？,意境赏析,分歧,母亲走大路 大路平坦,儿子走小路 小路有趣,我（责任重大）,我,委屈儿子,母亲改变主意,走大路,走小路,孝顺,慈爱,一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦,因为我伴同儿子的时日还长,疼爱孙子，满足他的想法,（“摸摸”）,结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合文中细节描写能够反映人物性格的语句说一说）,我： 我的母亲： 我的妻子： 我的儿子：,孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子,文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无

4、法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老的一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。,谦让、疼爱孙子、善解人意,即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” 信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”,贤良、孝顺、家庭责任感,“在外面，她总是听我的”贤良 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子

5、”,调皮、活泼可爱、聪明、听话,“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；,结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子，母亲、儿子的性情又怎样？,我： 我的母亲： 我的妻子： 我的儿子：,孝顺善良,慈爱亲切,温柔贤惠,聪明乖巧,小 事,中 心,以小见大,散 步,尊老爱幼,教你一招：,写法借鉴,联系生活，诗意表达,请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写 例： 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；,家，是 家，是,一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；,一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。,同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻