语文人教版六年级下册《石灰吟》教学课件.pptx

1、石灰吟,叶滩完全小学 杭海霞,解诗题,吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的游子吟、白居易的暮江吟、李白的白头吟等。石灰吟就是吟诵石灰。,石灰的自述：,我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过多次的敲打撞击把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头变成了粉末状的白灰。这时把我和水混合就成了石灰水。人们用我涂抹树干、粉刷墙壁，留下清白在人间。,学习目标：,1、理解诗句的意思，了

2、解石灰的特点。 2、联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。 3、有感情的朗诵并背诵古诗。,知作者,于谦（13981457），浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元1457年，被诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号为“忠肃”。,石灰吟 明 于谦,千锤/万凿/出深山， 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/全不怕， 要留/清白/在人间。,若：好像 等闲：平常 怕：惧怕 清白：指高尚的节操,石灰的生产,千锤万凿,烈火焚烧,粉骨碎身,合作探究

3、：明诗意,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 经过千万次的锤击从深山开采出来的石头，把烈火的焚烧看作是平平常常的事。,合作探究：明诗意,粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要求能把一身的清白留在人间。,合作交流：悟诗情,1、讨论交流：从1、2两句诗中你感受到了石灰石变成石灰经历了怎样的磨难？“千锤万凿”这个词说明了什么？ （说明了石灰石变成石灰经历了很多磨难） 2由此，你体会到了石灰的哪些品质？ （不怕磨难、不畏艰险）,3、那么3、4两句写出了石灰的什么特点呢？ （勇于献身、清白留世、洁身自好） 4、由这样的石灰你会想到什么样的人？ （刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）

4、 于谦是不是这样的人呢？,5、于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？ （他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲）,于谦是明朝著名的民族英雄，中了进士后，任地方官几十年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。公元1449年，明英宗贸然率大军出征与北方蒙古瓦剌(l)军作战。明军大败，明英宗被俘。此后，瓦剌军攻打京城，于谦临危受命，率京师群众打败瓦剌军，赢得了京师保卫战的胜利，使千,百万人民免遭涂炭，英宗也得以回国。可是，回朝后，于谦不仅没有得到嘉奖，更由于自己不愿意与朝中的丑恶势力同流合污反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离，但于谦一身正气，宁死也不愿逃离。,从这段资料中你看出了于谦是一个怎样的人？,于谦是一位坚强不屈、刚正不阿、洁身自好、不同流合污、坚决与恶势力斗争到底的人。,从这段资料中你看出了于谦是一个怎样的人？,诗人于谦写这首诗要表达怎样的感情呢？,这首诗不仅赞美了石灰的高贵品质，更抒发了诗人不同流合污，决心在艰苦中磨练，清清正直的高尚情操。,拓展延伸：,学习这篇课文你对于谦有了什么样的认识？这首诗给了你怎样的启发？,诗人用（ ）的方法，通过对石灰不畏“ （ ） ”和“（ )”，即使“( ) ”也要留下( )的描写，赞颂石灰( )的品质，抒发了诗人( )的高尚情操