(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (22).pptx

1、秋天的怀念,史铁生 颍泉区周棚中学 兰金灵,建议你这样初读课文 1.自由出声地朗读课文，用简洁的语言概括本文叙述的一件事。 2.试着用一个词来形容读完课文后你的心情。 3.你能感受到文中“我”怎样的情感？,我给你爱你总是说不 难道我让你真的痛苦 你的柔情我永远不懂 我等待着那最后孤独 摘自你的柔情我永远不懂歌词,那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 史铁生我与地坛,1.我“不懂”,将下面两句话与原文进行比较，并反复朗读，体会原文在表情达意上的妙处。,望着天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；听着李谷

2、一甜美的歌声，我会把手边的东西摔向四周的墙壁。 “我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着还有什么意思！”,面对这样一个“暴怒无常”的儿子，母亲的“柔情”又是怎样体现的呢？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 反复朗读上述语段，注意文章中众多叠词的朗读处理。,2.母亲的“柔情”,仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，填在相应的横线处。再结合括号里的提示，同桌分角

3、色、有感情地朗读这段话。 母亲_：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 我_：“什么时候？” 母亲_：“你要是愿意，就明天？ ” 我_：“好吧，就明天。” 母亲_：“那就赶紧准备准备。” 我 _ ：“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲_：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个” 母亲_她忽然不说了。,3. 你的柔情我永远不懂,4.懂你 自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从以下四个角度中任选一个，用给出的句式说话。,这是一次迟来的看花之行。 如果将这次看花之行当作“忏悔”，“我”会对

4、母亲说：_ 如果将这次看花之行当作“还愿”（了却母亲当年的心愿），“我”会对母亲说：_ 如果将这次看花之行当作“怀念”，“我”会对母亲说：_ 如果将这次看花之行当作“告慰”（母亲的在天之灵），“我”会对母亲说：_,史铁生（19512010）双腿瘫痪于1972年，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦。散文我与地坛病隙碎笔合欢树鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,组委会给他的颁奖词： 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。,微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去