语文人教版七年级下册艰难的国运和雄建的国民.ppt

1、五四运动的领袖之一，中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。,李大钊,本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，全身心地投入救国救民的伟大事业之中。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。,背 景 资 料,1、读一读，写一写,逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是,x i ,形容十分狭窄。,

2、q q,山路高低不平，形容人生道路坎坷不平。,y ,阻止，抑制。,q,曲折环绕。,也是如此。 亦，也。,2、听读课文,并归纳各段大意,3、思考:“艰难的国运”的具体含义是什么?,第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。,第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。,由此可见，“艰难的国运”有两个方面， 一、是时代性，“现在”“目前”1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。 二、是艰难国运的严重性“崎岖险阻”、“艰难境界”。,4.试阐释文中提

3、倡的“雄健的精神”。,“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？,只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。,课题中的两个短语的次序更换一下，你以为如何？,不行，因为是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。,拓展：,三、,你如何理解作者所说的“趣味”？为什么说“壮美的趣味，没有雄健的精神是不能感觉到的

4、”？,“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。,4.讨论：,本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,比喻,长江大河 民族生命进程,扬子江、黄河 中华民族历史进程,浩浩荡荡 中华民族历史势不可挡,平原无际、一泻万里 中华民族顺利发展,曲折回环，崎岖险阻中华民族历史所逢 的艰难国运,长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中艰难斗争,浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程,这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。,增强了说理的透彻性、情感的生动性、语言的形

5、象性，使作品的意蕴、文字的含义丰富了起来。,艰难的国运,雄健的国民,雄健的精神,林则徐,鸦片战争,李大钊,五四时期,北伐战争,叶挺,刘胡兰,抗日战争,解放战争,董存瑞,黄继光,抗美援朝,无私奉献、顽强拼搏,英勇无畏,一往直前,四、小结: 作者在通篇运用比喻的手法,形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。这雄健精神就是：在困难面前决不低头，勇往直前。作为中学生的我们，面临学习上的一次次考验，只要我们不退缩，攻克一道道难题，我们必将收获成功的喜悦！,在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中还要不要雄健的精神为什么?,发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。,五、延伸：,教师寄语：,一个伟大的灵魂，总是把自己的生命与民族国家的命运联系在一起，把献身祖国民族的事业视为至高的幸福。李大钊等革命先烈用生命诠释了“雄健国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨，像黄河一样浩