“病人”教案

1、9、“病人” 教学目标1、 自主理解“羡慕、斩钉截铁”等词语意思，积累“寒冷、特殊、否认、虚弱、允许、隐瞒”词语的反义词。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好文中带有感叹号的句子。3、 体会“巴不得、眼睁睁”在句子中的意思， 并学会运用。4、知道课文写“我”原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃的事，感受儿童情趣，体会生活乐趣。教学重点、难点体会“巴不得、眼睁睁”在句子中的意思， 并学会运用教学过程一、导入课文1、谈话导入：同学们，你生过病吗？说说你生病时的感受？（媒体出示课题）2、齐读课题。3、课题中“病人”为什么要加引号？（学生已经预习过课文，可能会回答：因为课题中引号表示特

2、殊含义，不是真正的病人，所以加引号。）二、初读课文1、自由轻读课文，读准字音，读通句子，思考：“我”为什么装病？2、学生自由读课文。3、指名分节读课文，及时正音。4、概括地说说课文的主要内容：“我为什么要装病？结果怎样？”媒体出示：一次，妈妈偶然炒洋葱发出的辛辣味让我忍不住打喷嚏，妈妈 ，于是，我决定 。结果， 。（如：一次，妈妈偶然炒洋葱发出的辛辣味让“我”忍不住打喷嚏，她关切的眼神让“我”感动，还把“我”当病人，于是“我”决定装病。结果我觉得装病的滋味一点也不好受，当病人其实是件苦差事。）5、课文中有一句话表达了作者的真实感受，找到并读一读。媒体出示：唉，原以为生病能自由、快活、想不到却是

3、自讨苦吃！（1） 轻声读（2） 各种形式朗读，教师指导。三、研读课文1、过渡：为什么“我”原以为装病能自由、快活？课文的13小节为我们做了详细介绍，轻声读这三小节。 （1）轻声读13节。（2）“我”果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？用自己的话说一说。媒体出示：装病能享受特殊待遇，可以 ，可以 ，还可以 。（3）交流，板书： 各种美味温暖感觉抱玩具看小人书2、虽然“病人”可享受特殊待遇，可是不久，“我”就发现当病人其实是件苦差事。读读课文4到6小节，说说当病人为什么是件苦差事？（板书：苦差事）（1）轻声读46节（2）媒体出示：生了病，不能 ，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳，不能 ，也不能

4、看电影和到公园游乐场去玩。（3） 学习小组交流。（生了病，不能看电视，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳，不能吃冷饮、喝汽水，也不能看电影和到公园游乐场去玩。）（板书：不能看电视 不能吃冷饮、喝汽水 不能看电影和玩）3、大组交流：从哪里看出当病人是件苦差事？再读读四、五、六节。（1）重点指导：第二天竟是星期六，我居然已经忘掉了！眼看两个弟弟妹妹在屋外活蹦乱跳，我却不能参与，真是让人愁死！妈妈在家陪我，见我脸色难看，便拿出一大堆红的、绿的、黄的、白的药片、药水，我看了差点儿晕过去！唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！（2）指导朗读，各种形式朗读，读出感叹句的语气。（3）这一切，对于一个孩子

5、来说太“痛苦”了，完全没有当初想像中的“特殊待遇”。“我”只好向妈妈“坦白交代”。想像“我”会怎样和妈妈说呢？媒体出示：练习说话：不等妈妈向我教导“良药苦口”，我只能道出实情：“ ！” 4、看来装病的滋味是不好受，难怪作者发出这样的感叹，齐读最后一节。（媒体出示句子：） 唉，原以为生病能自由、快活、想不到却是自讨苦吃！板书：自讨苦吃四、小结复习1、 说出下列词语的反义词：（1）媒体出示词语（2）学生交流，出示答案寒冷(温暖) 特殊(普通)否定(肯定) 虚弱(强壮)舒服(难受) 隐瞒(坦白)2、读句子，说出句子中带点的词语用得好在哪里，再选用一个写一句话。（1） 妈妈那关切的眼神真让我感动，我很

6、贪心，巴不得她多爱我一会。（2） 我眼睁睁地看着弟弟妹妹欢天喜地的出门去。3、总结：课文讲述了有关一个天真、充满情趣的孩子装病的忍俊不禁的有趣故事，你们一定被文章用质朴的言词和风趣的语气而打动，这篇课文的作者就是著名儿童文学作家秦文君，她创作的男生贾里女生贾梅等作品深受青少年喜爱。课后的注释告诉我们有关作者的简要知识，希望同学们能进一步地阅读她的作品，你们一定会有所收获的。五、拓展作业 1、拓展： 小时候，你有没有做过“装病”之类让你哭笑不得的傻事？与大家交流一下。2、作业：（1） 抄写词语，并选择其中的一个词语进行造句。虚弱、享受、羡慕、忙忙碌碌、一本正经、斩钉截铁、固执、巴不得、眼睁睁（2）选一张有特色的儿时的照片，回忆一下童年生活，写