语文人教版七年级下册《最后一课》 荣百凤.ppt

1、课题：最后一课,执教：荣百凤,单位：五大连池市第一中学校,学科：语文 （七年级下册）,版本：人教版2011,1.熟练朗读课文，理清故事情节。 2.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感。 3.体会环境描写和细节描写在文中的作用。 4.理解并体会文中一些关键语句的深刻含义。,学习目标,都德，法国十九世纪下半期著名的小说家，28岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说小东西，获得巨大成功。最后一课是都德爱国主义短篇小说代表作之一。,作者简介,最后一课写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛

2、林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。本文就是在这一历史背景下创作的。,写作背景,小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。,小说的三要素：人物、情节、环境,文体介绍,深感亡国之痛的韩麦尔先生和小弗郎士在最后一堂法语课上表现的爱国热情。,1.用自己的话说说本文写了一个什么故事？,初读感知,2.理清小说情节的脉络。,（三）（1123）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受。 课上,（一）（16）序幕。写小弗郎士在上学路上对周

3、围事物的观察和感受。 路上,（二）（710）开端。 通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。 课前,（四）（2429）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。 下课,初读感知,1.最后一课的情形和平时有什么不同吗？,2.在最后一课中小弗郎士的思想感情都发生了哪些根本的变化？,3.你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢？,4.作者要传达给我们怎样的思想感情呢？,合作赏析,（一）赏析内容,1.可以从小弗郎士思想转变和这一堂课的气氛以及老师服饰与以往不同的角度来考虑。,2.结合课文具体内容从对学习，对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。,3.通过服饰、神态、语言、动作描写分析人物形象。,4.

4、可以从小弗郎士、韩麦尔先生两个人物对这最后一堂课的情感态度的角度思考。,（二）赏析指导,1.最后一课的情形和平时有什么不同吗？,合作赏析,平日上课,最后一课,上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦,学校开始上课的时候, 总有一阵喧闹,一切偏安安静静地,上课前，学生们已经都在自己的座位上了。,先生拿着大铁戒尺在 桌子上紧敲。 我迟到，会遭到先生的责骂。 老师穿戴一般。,先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 今天迟到，先生却温和地叫我快坐好。 先生穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。,气 氛,学生,老 师,不同,2.在最后一课中小弗郎士的思想感情都发生了哪些根本的变化？,贪玩、

5、不爱学习,幼稚不懂事,热爱法语,热爱祖国,害怕老师,理解、同情、敬爱老师,合作赏析,3.你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢？,韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的循循善诱、受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。,合作赏析,4.作者要传达给我们怎样的思想 感情呢？,作者借助于对最后一课的描述，深入地刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的形象，表达了法国人民对于祖国的热爱，对于侵略者的仇恨。,合作赏析,自主质疑,忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了

6、。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说_“我一我一” 但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,一你们走吧。”,达标训练,2.小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”,是因为:( ) A.韩麦尔先生站起来了,所以显得高大。 B.韩麦尔先生是老师,在学生眼里自然显得高大。 C.小弗郎士可怜他,出于同情,觉得他高大。 D.小弗郎士受到老师爱国主义情绪的影响,对老师无比崇敬,所以觉得老师的形象高大起来。,达标训练,1.从选

7、文看,作者对韩麦尔先生的描写主要运用了_ _ 和_描写。,达标训练,3.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）A时间太少了，满肚的话一时无从说起。B他要离开他教的学生，心情难过。C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。,4.“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:放学了,你们走吧。”下面对这几句话的理解正确的一项是( ) A韩麦尔先生用手势帮助语言,表达其内心极度的愤怒。 B韩麦尔先生用手势表达他强烈的思想感情和无可奈何的痛苦心情。 C韩麦尔先生此时此刻愤