第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、2、表皮中有气孔，气孔是由保卫细胞控制的。 气孔是植物气体交换的“窗口”， 也是植物蒸腾作用失水的“门户”。 3、蒸腾作用的意义: （1）促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。 （2）提高大气湿度，增加降水，促进水循环。,绿色植物参与生物圈的水循环,第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,探究一：,红薯含有淀粉吗？,结论： 红薯中含有淀粉,探究二：,红薯中淀粉来源于土壤吗?,结论： 红薯中淀粉不是来源于土壤。,探究三：,绿叶中含有淀粉吗？,在酒精中隔水加热,探究三：,绿叶中含有淀粉吗？,清水漂洗,滴加碘液,结论：绿叶中含有淀粉。,探究四：,绿叶制造淀粉需要光吗？,实验假设：绿叶制造淀粉需要光

2、 实验步骤： 1 、暗处理（为什么？） 2 、选叶遮光 3 、光照 4 、叶片脱色（为什么要隔水加热？） 5 、滴加碘液（为什么？） 6 、清水冲清 预期结果：,绿叶制造淀粉需要光,一半曝光，一半遮光,在暗处放置几小的叶片,遮光处理 并光照,清水漂洗,植物在光下合成有机物,1、黑暗处理,3、去掉遮光的黑纸,4、在酒精中隔水加热,5、清水漂洗后滴加碘液,6、清水漂洗， 观察变化,2、叶片遮光并在光下照射几个小时,、用什么办法验证光是否是光合作用的条件呢？ 、如何设计对照实验？ 变量是什么？ 如何控制变量？ 对一片叶子部分遮光的目的是什么？ 这样的实验设计有什么好处？,（二）探究光合作用的条件是光

3、,遮光的叶片和未遮光的叶片做对照。 未遮光制造淀粉；遮光不能制造淀粉,光,除了光这个条件不同外，其他条件都相同。,便于操作，对照现象明显。,设置对照实验,为了在同一片叶上做对照实验。,3、我们实验的目的是为了说明见光的部分产生了淀粉，没见光的部分不产生淀粉，其前提条件是什么？ 4、怎样才能让叶片中没有淀粉呢？,答：遮光照射前，叶片本身没有淀粉。,答：暗处理。将天竺葵放在黑暗中一昼夜，让淀粉运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前储存的。,探究一：,结论：红薯中含有淀粉,探究二：,结论：红薯淀粉不是来源于土壤,探究三：,结论：绿叶中含有淀粉,探究四：,结

4、论：绿叶制造淀粉需要光,结论：绿叶在光下制造有机物,光合作用的概念,绿色植物利用 光 提供的能量，在 叶绿体 中合成了 淀粉等有机物，并且把 光能 转变成 化学能 ，储存在 有机物 中，这个过程叫光合作用。,第四章,一、探究绿叶在光下制造有机物 实验过程：暗处理遮光光照脱色 漂洗染色,光合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。,有机物-淀粉,光,叶绿体,二、光合作用,水 和 无 机 盐,有 机 物,（筛管）,（导管）,导管：运输水分和无机盐. 筛管：运输有机物.,树皮,整

5、个地球上的绿色植物光合作用一年大约制造有机物5000亿吨。,地球上绿色植物的光合作用一年所提供的能量，相当于1700万亿度电，而人类一年所消耗的能量不足绿色植物所提供能量的十分之一。,意义：, 有机物用来构建植物体,一、 从细胞水平看,细胞壁的主要成分,细胞膜的主要成分,细胞核的主要成分,纤维素,蛋白质和脂类,核酸（DNA）,有 机 物,二、 从器官水平看,植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物,全部都是用来建造细胞吗？,反 思,为什么树木在冬天长得很慢，甚至停止生长主要原因是什么呢？,主要原因是：有机物的合成减少或停止 。,一.用来构建植物体,二.为植物的生命 活动提供能量,有机物的作用,第四章,一、探究绿叶在光下制造有机物 实验过程：暗处理遮光光照脱色 漂洗染色,光合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。 2、意义： 有机物用来构建植物体。 为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。,有机物-淀粉,光,叶绿体,二、光合作用,在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ） A.使叶片内原有的淀粉运走或消耗掉。 B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。 C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。 D.储备养料，准备进行光合作用。,