人教版小学四年级上册数学《1.14 先求近似数再改写》教学课件

1、,先求近似数再改写,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,大数的认识,课堂练习,1,课前导入,把这些数改写成以万为单位的近似数。,5378030300 101210 756420 12798000 ,5万,3万,10万,76万,1280万,要用上“四舍五入”法哦！,亿以上的数怎么改写成以亿为单位的近似数呢？,1034500000 ,探究新知,在取近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。,省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。,千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。,9876540000 ,10亿,千万位上的数比5大，该怎么办？,如果尾数的最高位数字是5或者

2、比5大，就把尾数去掉并且在它的前一位进“1”。,舍掉尾数并向前一位进“1”。,99亿,做一做,省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。,9,4亿,53亿,497亿,10,（1）923456000亿950228500 亿 （2）4280000005260230000 49692000000,如果尾数的最高位数字是5或者比5大，去掉尾数的时候记得要进“1”哦！,起先没有0的记法,纵式：,横式：,用算筹记数有两种摆法。,2000多年前，我国古人用算筹记数。,用纵横相间的方式表示一个数。,空一位表示0。,以后改用不同的方式表示0。,课堂练习,1.先分级，找到亿位。 2.省略“亿”位后面的尾数要用

3、“四舍五入”法。 3.求出近似数，用亿连接。,1.省略“亿”位后面的尾数。 4963000000亿 72530000000亿 25930046200亿 2958000000亿 120089805600亿,49,725,259,30,1201,2.在下面的里填上“”“”或“”。,36398650000364亿,100000000 10亿,30649100000 306亿,=,3.我会选。,（1）把98743210四舍五入到亿位是（） A.9亿B.10亿C.90亿D.91亿 （2）一个九位数“四舍五入”后约8亿，这个数最大是（） A.799999999B.849999999 C.840000000

4、D.790000000,B,B,4.用3、5、7、8和5个0组成一个九位数使这个数最接近5亿，这个数是多少？,5,使用“四舍五入法”的时候，亿位数最多加1或减1，所以亿位数不可能是3、7或8，只能是5。,0,0,0,0,0,3,7,根据“四舍五入”法，千万位上不可能是7或8。可以选3或0，要使这个数最接近5亿，只能选0。,接下来，只需要把0填完，再把3、7、8按从小到大的顺序填入百位、十位和个位就行了。,8,答：这个数是500000378。,5.填一填。,三百零七亿零六百九十万,写作：,四舍五入到亿位：,改写成用“亿”作单位的数：,30706900000,30700000000,307亿,5.

5、填一填。,二百三十五亿九千四百零八万零七,23594080007,23600000000,236亿,写作：,四舍五入到亿位：,改写成用“亿”作单位的数：,6.将下文中的数字“四舍五入”到“亿”位或“万”位。,光的传播速度是已知的速度中最快的。每秒钟可以传播300000公里。太阳到地球的距离为152000000公里，光大约只需要8分钟就可以从太阳到达地球。光传播一年的距离在天文学上称为光年，1光年为946073047258公里。离太阳系最近的恒星是半人马座的比邻星，距离地球约为4光年。,因为数字比较大，有时候我们不需要准确的数字的时候，可以对数字进行“四舍五入”取近似值。,6.将下文中的数字“四

6、舍五入”到“亿”位或“万”位。,光的传播速度是已知的速度中最快的。每秒钟可以 传播30万公里。太阳到地球的距离约为2亿公里，光大约 只需要8分钟就可以从太阳到达地球。光传播一年的距离 在天文学上称为光年，1光年为9461亿公里。离太阳系最近的恒星是半人马座的比邻星，距离地球约为4光年。,近似值与实际数字的差别有时候会比较大。为求最大限度的准确，可以把亿位数改写成用“万”作单位的数。,152000000可以改写成15200万。,这节课你们都学会了哪些知识？,先求近似数再改写：,课堂小结,1.用“四舍五入”法求近似数。 2.在近似数后用“亿”作连接。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基