人教版小学五年级上册数学《5.2.5 方程的解》教学课件

1、方程的解,1.4x9.8 （ ）,3x8y14 （ ）,16y30 （ ）,2173 （ ）,下面哪个式子是方程？说明理由,不是等式,不含未知数,返回,返回,例题1,观察下图，你了解了哪些数学信息？,你能列出方程吗？,x39,返回,x39,x的值是多少？,你是怎样想的？,方法一,x39,由93=6， 想6+3=9， 所以x=6.,返回,方法二,x39,可以用等式的性质来求。,等式两边减去同一个数，左右两边仍然相等。,x3393,为什么要减3？,x6,返回,方法二,x39,可以用等式的性质来求。,x3393,x6,使方程左右两边相 等的未知数的值， 叫做方程的解。 求方程的解的过程 叫做解方程。

2、,返回,今后我们就可以用等式的性质来求解方程中未知数的值。,那么这个演算过程应如何书写呢？,x3 = 9 解：x 33 = 93 x = 6,从方程的第二行起写一个“解：”，利用等式的性质两边同时减去一个数，为了美观，要注意每步等号要对齐。,返回,63 9 方程右边 所以，x6是方程的解。,方程左边x3,x=6是不是正确的答案呢？检验一下。,返回,1. 解方程。,解： x+12-1231-12 x19,返回,x+1231,解：x63633663 x99,x6336,2. x2是方程5x15的解吗？x3呢？,方程左边5x 52 10 方程右边 所以，x2不是方程的解。,返回,2. x2是方程5x

3、15的解吗？x3呢？,方程左边5x 53 15 方程右边 所以，x3是方程的解。,返回,3.根据解方程的过程填一填。 （1）x+90=160 （2）x-18=7,解：x+90-( )=160-( ) x=( ),解：x-18+( )=7+( ) x=( ),90,90,70,18,18,25,返回,4.判断。（对的打“”，错的打“”） (1)使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程 的解。( ) (2)x=4是方程x-6=10的解。( ) (3)解方程9+x=16时，方程左右两边要加上9。( ) (4)x+y=0不是方程。( ),返回,5.看图列方程并解答。,287,238+x=287 解：2

4、38+x-238=287-238 x=49,返回,5.看图列方程并解答。,60+x=90 解：60+x-60=90-60 x=30,返回,使方程左右两边相等的未知数的值， 叫做方程的解。,求方程的解的过程叫做解方程。,返回,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,返回,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识