4 古代诗歌四首

1、古代诗歌四首,1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌 的能力，提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文 化品位和审美情趣。,学习目标,了解文体,诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗;按表达方式分为叙事诗和抒情诗。 1.古体诗。 又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。 2.近体诗。 与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律

2、诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。,了解文体,3.律诗。 近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗 上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。 4.绝句。 近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗 之半”而成。 5.楚辞。 诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原离骚 为代表,又称“骚体”。 特点:融汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大多用铺陈 的手法;句式比较散文化,大量用“兮”字。,了解文体,6.新诗。 又称“现代诗”,指中国“五四”运动以来产生的新体诗歌。它在形 式上打破了旧体

3、诗歌格律的限制,采用了较为自由的形式和接近口语的白 话,便于反映社会生活和表达思想感情。 新诗要求做到精练、押韵,大体整齐。 7.歌行体。 乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”,与“吟” “曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”,其间无严格区 别。 特点:有固定的词调,而大多篇无定句,句无定字,以杂言为主,多口语 化,通俗生动;音韵节奏上押韵比较自由,不讲平仄、对仗;表现手法:除 比兴外,多用排比铺陈,叙事曲折淋漓,长用对话和细节描写来刻画人物,塑 造形象。,诗与词有什么区别?,【一】从时间上： 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗就可以

4、从诗经追溯起。 【二】从题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名 【三】从形式方面： 1、句式不同：诗有律诗和绝句,有七言和五言之分，格律诗句式整齐划一，古诗长短随意。,词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。并且词有词牌，词在每种词牌名下有固定格式，每句几个字都有要求。,2.诗词的对仗规定也很不相同,格律诗第二、第三两联必须对仗，而词的对仗却灵活得多，没有统一的要求。,从题材内容方面：“诗言志”（多写家国之事、人生沉浮）；“词言情”（多写风花雪月、男女之情）

5、。诗在题材上比较偏重政治主题，以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负、宦海浮沉等为主要内容，抒发的主要是社会性的群体所共有的情感，如谭嗣同狱中题壁一诗中“我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑”,而词在题材内容上的一个显著特色，就是以描写男欢女爱、相思离别为主，抒发的大多是作者个人的自我情感。词大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来，发展成独立的抒情

6、艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。,【四】从语言特色方面：,从语言来区分诗的语言偏于自然清新，词的语言偏于精工华美。诗是一种典型的语言艺术，而词却是一种典型的精美语言艺术。词因为题材多关乎女性，故而词的语言也带有女性化的色彩纤柔香艳。,【五】从风格和意境方面：,诗庄词媚。诗的情感表达偏于庄重；词的情感表达偏于妩媚。“诗显词隐”诗的情感表达偏于显豁明朗；词的情感表达偏于含蓄蕴藉。“诗刚词柔”：诗的情感表达偏于刚劲明快，词的情感表达偏于柔婉细腻。“诗之境阔，词之言长”。诗的境界开阔，词的境界狭深。例如：唐诗：（刘禹锡秋词）自古

7、逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗人的豪情壮志表达在振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上。,元代是元曲的鼎盛时期.一般来说,杂剧和散曲合称为元曲,是元代文学主体.不过,元杂剧的成就和影响远远超过散曲,因此也有人以“元曲”单指杂剧,元曲也即“元代戏曲”.元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩,它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色,和唐诗宋词鼎足并举,成为我国文学史上三座重要的里程碑.元曲原本来自所谓的“蕃曲”、“胡乐”,首先在民间流传,被称为“街市小令”或“村坊小调”.随着元灭宋入主中原,它先后在大都（今北京）和临安（今杭州）为中心的南北广袤地区流传开来.继唐

8、诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：一方面,元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面,元代社会使读书人位于“八娼九儒十丐”的地位,政治专权,社会黑暗,因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光彩,透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端,直斥“不读书最高,不识字最好,不晓事倒有人夸俏”的社会,直指“人皆嫌命窘,谁不见钱亲”的世风.元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣,大胆.这些均足以使元曲永葆其艺术魅力.,通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 。如本课的 。而唐朝新出现的 、 叫近体诗。如本课的 和 。 律诗，因格律要求严格而得名，有5言律

9、诗、7言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的,古体诗,观沧海,绝句,律诗,次北固山下,钱塘湖春行,天净沙秋思。,文体知识,观沧海,曹操,1.根据拼音写出恰当的词语。 沧海 碣石 竦峙 水何澹澹 萧瑟 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）澹澹： （2）竦峙： （3）星汉： （4）萧瑟： （5）至： （6）何： （7）若： （8）临：,（cng）,（ji）,（sngzh）,（dn）,（xios）,水波摇荡。,高高地挺立。竦，

10、高。峙：挺立。,银河。,树木被秋风吹动的声音。,极。,多么,好像,登上,自学指导（一）预习与交流,曹操，字孟德，小字阿瞒。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家书法家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。步出厦门行蒿里行均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。,作者简介,背景链接,观沧海是曹操的名篇，他这次登碣石

11、山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会

12、到诗里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，因而成为一篇优秀的作品。,诗歌朗读,东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志,1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，就用声来畅抒心中的情怀

13、。,2.结合注释解读诗意。,整体感知,1.全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见 2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? 第一层(1-2)：交代观海的地点。 第二层(3-8)：描写海水与山岛。(实景) 第三层(9-12)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象) 第四层（13-14）：附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的? （1）“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大 海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。 （2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人

14、已经削平 了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即 将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满 志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望, 写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。,深层探究,1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？ “东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。 2.“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？ 作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给

15、诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。,3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？ 虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景 色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。,板书设计,观沧海,水：,澹澹,山岛：,竦峙,树木：,丛生,百草：,丰茂,日月：,运行出其中,星汉：,虚景,（壮丽气势）,（向荣姿态）,实景 借景抒情,（奇特想象）,（宏伟意境）,博大胸襟,灿烂出其里,拓

16、展延伸,请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。 1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白行路难 3.会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫望岳 4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 5.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 王安石登飞来峰 6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游游山西村,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白,作者简介 李白(701762年)，生日701年2月8日，汉族，字太白，号 ，唐代伟大的 诗人，在我国历史上，被称为 。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话

17、中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“ ，是华夏史上最伟大的诗人,青莲居士,浪漫主义,诗仙,李杜”,这首诗中对 时节特定景物 、 的描写，表达了 的思想感情。,暮春,杨花,子规,诗人对友人的深切同情和关切,诗歌大意,背景链接 王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后任中博学宏辞，授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎

18、西。,诗歌阅读,解读诗意,在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它陪着您一直到夜郎以西。,整体感知,1.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？,描写了“杨花”和“子规”。写“杨花”且是“落尽”是点明了时令是“暮春”，“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。,2.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？,“

19、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的深切同情和关心的思想感情。,3.“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。,李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，又将彻夜难眠！,4.这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修 辞手法的恰当运用，选择一个角度，联系诗 歌内容略作分析。,“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”作者把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，

20、伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也富有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。,板书设计,景：杨花落尽 子规啼鸣 哀切、凄惨 情景交融 情：寄情明月 随风相伴 同情、关切,拓展延伸,积累李白借月抒怀的诗歌 1.玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。 玉阶怨 2.渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。 秋浦歌（十三） 3.花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既 不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘 徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游, 相期邈云汉。 月下独酌 4.

21、明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉 下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客 望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。 关山月,次北固山下,王湾,朗诵,自学指导（一）预习与交流,1、借助课下注释或工具书解释下列加点词的意思。 (1)次： (2)客路： (3)风正： (4)悬： (5)残夜：,住宿，此指停泊,途中暂时停宿。,旅途。,风顺,挂。,夜将尽而未尽的时候。,作者简介,王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。,背景链接,次北固山下是王湾在先天年间或开元初年游

22、历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。 北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。,1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 【交流点拨】次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸/阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。,自学指导（二）合作与探究,/,/,/,/,/,/,/,/,/,诗歌朗读,2.结合注释解读诗意。 在青山之外旅行，在绿水之中行舟。 潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。 夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起。当旧年尚未逝去，江

23、上已呈露春意。 思念故乡的家书要传到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。,整体感知,1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? （1）首联点题。“青山”指北固山。诗人在船上，想象船到 镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。 （2）颔联写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字 用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有 悬空的态势。“潮平”句又是为颈联中“江春”句作铺垫。 （3）颈联既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。 残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得 这么快，怎能不令人感慨！ （4）尾联：诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到， 正是

24、家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，见到此 景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书 了。全诗陈陈相因，浑然一体。,2.哪些诗句直接表达了思乡之情? 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。,深层探究,1.想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。 “阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，

25、帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。,2.“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？ 作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,板书设计,首联:旅途奔波之意,颔联:恢弘阔大之景,颈联:乐观、积极、向上的精神力量,尾联:思乡之情,

26、借借抒情,拓展延伸,思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。在你所积累的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？ 1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 诗经小雅采薇 2.悲歌可以当泣，远望可以当归。汉乐府民歌悲歌 3.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未? 唐王维杂诗三首 4.故乡何处是，忘了除非醉。 宋李清照菩萨蛮 5.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 唐王建十五日夜望月寄杜郎中 6.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。 唐司空图

27、漫书五首 7.露从今夜白，月是故乡明。 唐杜甫月夜忆舍弟,天净沙 秋思,马致远,自学指导（一）预习与交流,1.文体知识 天净沙秋思是一首散曲中的 。天净沙是 ，秋思是散曲的 。 2.作者简介 天净沙秋思作者 ，是 代著名 作家、 。他与 被称为“杂剧四大家”。他的天净沙秋思被称为“ ”。,小令,曲牌名,题目,马致远,元,戏曲,散曲家,关汉卿、王实甫、白朴,秋思之祖,背景链接 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙秋思。,自学指导（二）合作与探究,诗歌朗读 1.自由朗读诗歌，

28、并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意节奏、重音。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,2.根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情。 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行.他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。,整体感知,1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、

29、人家、古道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。 昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人，但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神情。 三句十八个字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。,2.请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。 断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道西风瘦 马断肠人。 3.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？ 前三句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令 的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流 水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古