九年级数学上册 23.1 图形的旋转课件 (新人教版).1 图形的旋转课件 (新人教版).ppt

1、23.1 图形的旋转,第二十三章 旋转,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（RJ） 教学课件,1.掌握旋转的有关概念及基本性质.（重点） 2.能够根据旋转的基本性质解决实际问题和进行简单作图. （难点）,导入新课,扇叶,使用扳手拧螺丝,摩天轮,问题：观察下列动画，说一说，生活中的这些现象有什么共同特点？,讲授新课,钟表的指针在不停地转动，从12时到4时，时针转动了_度.,120,把时针当成一个图形，那么它可以绕着中心固定点转动一定角度.,思考:怎样来定义这种图形变换？,风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置.,怎样来定义这种图形变换？,把叶片当成一个平面图形，那么它可以

2、绕着平面内中心固定点转动一定角度.,把一个图形绕着平面内某点O沿某个方向转动一个角度的图形变换叫做旋转.,O,P,P,旋转中心,旋转角,对应点,旋转的定义,这个定点O称为旋转中心.,转动的角称为旋转角.,转动的方向分为顺时针与逆时针.,如果图形上的点P经过旋转变为点P，这两个点叫做这个旋转的对应点.,旋转中心,旋转角,旋转方向,必须明确,确定一次图形的旋转时,温馨提示：旋转的范围是“平面内”，其中“旋转中心， 旋转方向，旋转角度”称之为旋转的三要素；旋转变换 同样属于全等变换.,归纳总结,若叶片 A 绕 O 顺时针旋转到叶片 B，则旋转中心是_，旋转角是_，旋转角等于_度，其中的对应点有_、

3、_、 _、 _、 _、 _ .,O,O,AOB,60,F与A,A与B,B与C,C与D,D与E,E与F,填一填：,B,活动：如图，在硬纸板上，挖出一个ABC，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸.先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（DEF），移开硬纸板.,A,B,C,D,E,F,O,问题1 在图形的旋转过程中，线段OA与线段OD的关系怎样?AOD与BOE呢？ABC与DEF呢？ 问题2 旋转前后图形的形状和大小有影响吗？ 问题3 你能通过度量角的方法得出旋转角度吗？你准备度量哪个角？,A,B,C,D,E,F,O,答：OA=OD

4、，AOD=BOE，ABCDEF.,答：没有,答：能，AOD.,D,E,A,B,F,C,O,1.旋转前后的图形全等;,2.对应点到旋转中心的距离相等;,3.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角.,旋转的性质,归纳总结,例1 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把ADE顺时针旋转90，画出旋转后的图形.,作图关键关键是确定点E的对应点E,想一想：本题中作图的关键是什么？,解：点A是旋转中心，它的对应点是 .正方形ABCD中，AD=AB，DAB= ，所以旋转后 重合. 设点E的对应点为E. ADE ABE ABE ， BE ， 因此 .,E ,点A,90 ,ADE,90 ,

5、DE,在CB的延长线上截取点E,使BE =DE,则ABE为旋转后的图形.,答：延长CB,以点A为圆心，AE 的长为半径画弧,交CB的延长线于E，连接AE,则ABE为旋转后的图形.,想一想： 还有其他方法确定点E的对应点E吗？,（1）明确旋转三要素： 旋转中心、旋转方向和旋转角度.,旋转作图的基本步骤：,（2）找出关键点;,（3）作出关键点的对应点;,（4）作出新图形;,（5）写出结论.,D,E,B,F,C,A,考考你：,借助上图，如何确定它们的旋转中心位置？,答：找到两条对应点连线段的垂直平分线的交点.,当堂练习,1. A OB 是AOB绕点O按逆时针方向旋转得到的.已知AOB=20 , A

6、OB =24，AB=3,OA=5,则A B = ,OA = ,旋转角等于 .,3,5,44 ,2.如图，将RtABC绕点A按顺时针方向旋转一定角度得Rt ADE,点B的对应点D恰好落在BC边上.若AC= , B=60 ，则CD的长为（ ） A. 0.5 B. 1.5 C. D. 1,D,3.如图，正方形ABCD是由正方形ABCD按顺时针方向旋转45而成的. （1）若AB=4，则S正方形ABCD= ； （2） BAB = , BAD= . (3)若连接BB,则ABB= .,16,45,45,67.5,能力提升：,K是正方形ABCD内一点，以AK为一边作正方形AKLM，使L、M在AK的同旁，连接BK和DM，试用旋转的思想说明线段BK与DM的数量关系和位置关系.,答：BK=DM,BK DM.,简要思路：延长BK交AD于点N，交DM于点P,由旋转性质可知MDA= ABN,又因为DNP= BNA, BNA+ ANB=90 ,即有DPB=90.,课堂小结,旋转,定义,三要素：旋转中心，旋转方