第6课　启蒙运动 (2)

1、要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。 习近平十八届中纪委第二次全会2013年1月22日,第三课 理性之光 启蒙运动,专题六 西方人文精神的起源与发展,课标要求: 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。,什么是启蒙运动?,启蒙运动：是指17、18世纪欧洲资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动，其核心是理性。,“理性就是人的思考和判断，它只承认人的理性而不承认神的意旨”。正是在理性精神的指导下，启蒙思想家们才推演出天赋人权、自由、平等等口号。 刘宗

2、绪世界近现代史专题30讲,什么是“理性”？,初认识：一种能力独立思考、理解判断,一.探究启蒙之源,二.感受理性之光,三.品味启蒙之果,（背景）,（内容）,（影响）,第三课 启蒙运动,一.探究启蒙之源,英国和法国资本主义经济增长指数,布罗代尔:15至18世纪的物质文明、经济和资本主义,经济之源：资本主义经济的发展,为了支持天主教会，路易十四迫害新教徒，成千上万的宗教难民被迫出逃到英国、荷兰以及美洲。他们中许多是手工业者，对流亡地经济繁荣做出了重要贡献，而法国遭受了重大损失。 岳麓版近代社会的民主思想与实践,政治之源：天主教会和封建君主专制 的阻碍,人是多么了不起的杰作！宇宙的精华！万物的灵长！

3、莎士比亚,与上帝直接对话的马丁路德,思想之源：文艺复兴和宗教改革,（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。 世界文明史,科技之源：欧洲自然科学的发展,二.感受理性之光,英,法,孟德斯鸠,卢梭,康德,德,天赋人权，法律面前人人平等， 财产上的不平等，开明专制,三权分立,社会契约论， 人民主权，共和政体， 认为人类不平等根源是财产的私有,天赋人权，社会契约,分权学说,启蒙的真谛：思想自由 （独立思考和理性判断）,理性是激情的奴隶。 大卫休谟,我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰 绝对的权力将导致绝

4、对的腐败。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 孟德斯鸠,人所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。康德,人生而自由，但却无往不在枷锁中。卢梭,议天赋人权之自由,自由是做法律所允许的一切事件的权利;如果一个国民可能做法律所制止的事情，他就不再占有自由了，因为其余人也同样会有这个权利。 孟德斯鸠,自由就是从事一切对别人没有害处运动的权利。 马克思,自由既是一种随心所欲的权利，更是一种不侵犯他人的义务。 韩启贵,再议天赋人权之生命权,死刑应该废除吗？,三.品味启蒙之果,第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 第三条 整个主权的本原，主要是寄托于国民。

5、人权宣言,为法国大革命爆发，推翻专制王朝，做了充分的思想准备。,我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利 独立宣言,为欧美资产阶级革命做出舆论准备,激励亚洲仁人志士为改造旧社会而奋斗,描绘了资产阶级未来社会的“理性王国”,“理性就是人的思考和判断，它只承认人的理性而不承认神的意旨”。正是在理性精神的指导下，启蒙思想家们才推演出天赋人权、自由、平等等口号。 刘宗绪世界近现代史专题30讲,什么是“理性”？,再认识：一种主张反对专制，追求自由 民主，构建理性王国,宗教神学,封建专制制度，教权主义,人文主义,理性主义,探究：通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展,借助古典文化,直接抨击批判,无,描绘了“理性王国”,深认识：一种传承、创新 人文主义的