杨正隆---第二课堂武术总结_第1页
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文档简介

1、2015-2016学年第二学期第二课堂活动总结小学音体美-杨正隆武术作为我国的传统体育项目之一，经历了几千年的发展，到今天形成了自己独有的风格和特点。作为我国本土的体育项目，大力的开展武术教学，这不仅是出于对教学对象自身的考虑，也是延续我国传统文化的需要。武术以它独特的运动形式和丰富的文化内涵,伴随着我国五千年文明史的发展而发展，受到世界各国人民的青睐,从而走出国门,面向世界。 一、指导思想：以激活教育为指导思想，坚持健康第一、以人为本、因材施教、传承文化、自强不息。二、设计思路：培养孩子学习武术的兴趣，从而认识武术，了解武术，热爱武术，树立正确的武术观；激活孩子的潜质，落实素质教育，使他们在

2、武术学习中健体防身，锻炼意志，培养品德，丰富生活，增进友谊，进而拥有正确的人生观、世界观。三、教学方法：一堂课围绕一个重点领域为目标，进行分层教学，精讲多练，示范领做，分组指导，语言激励，教学比赛。四、学情分析：本课面对四年级进行教学，四年级大部分学生活泼好动，模仿能力强，能进行初步的独立思考，可塑性强，创造力丰富，在课堂上，教师能够利用他们这个特点，进行较为深入的讲解和示范，师生和生生之间在碰到困难的时候也可进行较深层次的讨论和研究，这样有助于学生学习以及教师教学水平的共同提高。五、教材分析：中国武术，总会给同学们无限的遐想，他们心目总的武术老师甚至可以飞檐走壁，刀光剑影，自己可以希望从老师

3、身上学一招半式，便可以出师，如武侠小说中人物漂泊于校园中行侠仗义。学生有这种想法，有利有弊，利则证明学生对武术有浓厚兴趣，行侠仗义之心出发点甚好；弊是于学生对中国传统文化的误解，一旦进入真正传统武术及武术套路学习后，大失所望，进入不良信息影响的文化骗局中，转而对我们中国文化的唾弃。如何纠正学生不正确的武术思维，将他们引向正轨，成为我们教学的首要任务。六、活动目的： 使学生正确的掌握武术的基本要领和基本套路。参加人数：30人场地：后操场本人结合场地器材与教学课时，在本学年，除了对学生进行武术思想及武术基本素质教学外，还安排了两个徒手套路的教学，上学期主要围绕着武术基本功及五步拳展开教学，下学期主要围绕初级长拳中的形神拳展开教学，另外会安排两个武术表演以及一个自编套路周，充分发挥学生自主能动性及创造

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