人教版《语文园地三》教学设计范文

1、人教版语文园地三教学设计范文 人教版语文园地三教学设计范文 1、通过我的发现的教学，引导学生发现词语特点。 2、通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识9个字。 3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。 4、通过日积月累中我会读的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。 5、通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 6、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。 7、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有

2、关的资料，激发学生学习语文的兴趣。 1、生字卡片、词语卡片。 2、口语交际中的表演道具。 3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。 4、白纸、水彩笔。 一、我的发现 1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。 2、小组交流发现。 3、汇报学习情况。 学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。 4、知识拓展。教师引导学生，生活中还有哪些类似

3、的词语。 5、评价小结。 二、日积月累 1、读读认认。 智力竞赛。教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。 自读质疑。自读八组反义词，认识生字，发现问题。 交流讨论。分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。 拓展积累。指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。 2、我会填。 温故知新。 出示卡片：明亮的繁华的茂密的绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的，请学生认读。 出示卡片：窗户城市森林春天车辆山村，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。 找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们找朋友。学生上台摆一摆，并读出来

4、。 检查。学生检查搭配是否正确，教师指名小老师领读。 拓展。教师拿走窗户等，让学生思考：还可以填什么？ 完成练习。 3、我会读。 指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？ 请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。 学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通。 请课前学过本诗的学生当小老师，领读诗歌。 边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。 三、口语交际 1、激趣导入。 播放歌曲谁不说俺家乡好。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是夸夸我的家乡。 2、学生准备

5、。 分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具。 3、节目表演。 学生依次表演节目。主持人现场采访观众，评论表演情况。 4、拓展能力。 读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。 四、展示台 1、激趣导入。 同学们，让我们一起走进欢乐40分，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。 2、制订规则。 教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。 3、词语接龙。 将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。 4、节目表演。 学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、小及其他资料，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。评委予以点评，并计分。 5、活动。 评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。 五、宽带网 1、自学宽带网，初步感知内容。 自读宽带网上的内容。 想一想两段文字各讲的是什么。 2、知识竞赛。 必答题： a.我国有多少个民族？ b.我国有多少个直辖市和特别行政区？ c.我国有多少个省、自治区？ 抢答题： a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？ b.我国有哪些民族？请说出它们的名称。 c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。 d.请说出我国省、自治区的名称。 风险题： 限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。 拓展题