八年级物理下册 11.4 机械能及其转化教案1 （新版）新人教版

1、机械能及其转化课 标解 读与教 材分 析【课标要求】通过本节课的学习我计划达到这样的目标让学生理解动能、势能的转化；能解释动能、势能转化的简单现象；知道机械能的概念。了解机械能守恒定律。通过观察和实验，认识动能、势能之间转化的过程。、并在探究与合作学习中，培养学生热爱科学、勇于创新的精神及交流合作的团队意识。本节的重点是：动能、势能的相互转化难点是、机械能守恒定律的理解。教学内容分析：机械能及其转化是人教版九年级物理第十五章第五节的内容。教材由演示得出动能、势能的转化；由想想做做得出机械能守恒定律；图文并茂，符合学生认知规律。能够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。 科学世界“人造卫

2、星”拓宽学生知识面，引导学生关注社会生活、关注科技发展。教学目标知识与技能1、知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。3、初步了解机械能守恒的含义。过程与方法通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。情感 态度价值观1、关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。2、培养学生具有爱国意识。教学重点与难点重点动能和势能的转化过程。难点动能和势能的转化过程。媒 体教 具多媒体课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动【预习生成】1动能是，动能的大小与物体的和有关，通过改变可以改变质量一定的物体的动

3、能。2重力势能是 ，重力势能的大小与物体的和有关。重力势能大小的变化由确定。3弹性势能是，弹性势能的大小与和发生弹性形变的有关。【新知探究】阅读教材P117118页想想议议，完成下列问题。【合作探究一】动能和重力势能的相互转化滚摆实验：在滚摆位于最高点时，它的速度为、高度，此时动能势能（填“最大”或“最小”）在滚摆位于最低点时，它的速度，高度，此时动能势能。（填“最大”或“最小”）在滚摆运动的过程中，下降的过程中动能势能。在上升过程中滚摆的动能，势能在。（填“增大”或“减小”）。2单摆把绳的一端拴一个橡皮（或小球），另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球

4、的重力势能在_点最大，在_点最小；小球的动能在_点最大，在_点最小，从A到B是能转化为能，从B到C是能转化为能。【结论一】动能是物体运动时具有的能量，重力势能是物体,由于被举高而储存的能量，二者可以相互转化。【合作探究二】动能和弹性势能的相互转化1.小球从斜面上滚下的过程中，能转化为能，与弹性钢片碰撞的过程中，能转化为能。在弹性钢片恢复形变的过程中， 能转化为能，在小球滚上斜面的过程中，能转化为能。若不计摩擦，整个过程中的机械能。2.篮球下落过程中，能转化为能，球发生形变的过程中，能转化为能，球恢复形变的过程中，能转化为能，球上升过程中能转化为能。【结论二】动能和弹性势能也可以相互转化知识点:动能和势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是物体存储着的能量，动能和势能可以相互转化。如果只有动能和势能相互转化，不存在向第三种能量的转化，机械能的总和保持不变。或者说机械能是守恒的。指导学生在练习中复习,在复习中提出新问题通过课本上“想想做做”激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入问题：机械能是怎样转化的？观察现象,小组讨论，代表汇报本组的猜想观察现象,小组讨论，代表汇报本组的猜想由学生自己总结机械能守恒的规律,并分析实验现象。教师指导学生总结板 书设 计机械能及其