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文档简介

1、有关古人勤奋读书的成语：,囊萤映雪（车胤、孙康） 悬梁刺股（孙敬、苏秦） 凿壁偷光（匡衡） 韦编三绝（孔子） 程门立雪（杨时）（程颐）,明宋濂,送东阳马生序,学习目标,1、理清思路，学习用对比手法来表现中心的写法。 2、学习古人求知若渴，克服艰难 困苦勤奋学习的精神。,送东阳马生序,背景：他的同乡晚辈太学生马君则来拜见他，他便写 了这篇“赠序”送给东阳马生。,“送东阳马生序”的意思是：,宋濂送给东阳人马君则的一篇赠序。,请简要概括宋濂给马生赠了什么言？,宋濂自己求学中的“勤且艰”的过程，勉励马生勤奋读书,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦,作者求学中遇到了哪

2、些艰难的事？ 具体体现在哪些地方？（字词）,自身 经历,勤且艰,余幼时抄书之艰学习条件,嗜学、家贫、无书以观、天大寒 手自笔录、假书,余成年叩问之艰学习态度,无硕师名人、未尝稍降辞色、 尝趋百里、色愈恭，礼愈至,求师奔走之劳、住读生活之苦从师之艰,负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知,日再食，无鲜肥滋味之享,缊袍敝衣,思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里？用这种写法有什么作用？,全文用了对比手法来写。,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,学习条件,昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛

3、，尊师力学,今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有,对比,对比,对比,艰,勤,作用：通过对比，有力地突出文章的主题， 勉励马生勤奋求学、不怕吃苦，好学 上进。,作者心态？,怡然自乐、略无慕艳意、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,本文得到什么启示？,学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要不吃苦，要专心、持之以恒。,珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。精神富足战胜物质富足意志坚定,你应该如何做呢？,本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。,课文小结,拓展题：你如何看待宋濂的从师观？,1.

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