八年级物理下册 第六章电压电阻学案人教新课标版

1、第六章全章导学案第六章电压电阻第一节电压学案 姓名 【学习目标导航】1、 初步认识电压、电压的作用，知道电源是提供电压的装置。2、 知道电压的单位及换算。3、 会使用电压表4、 在使用电压表测电压过程中培养严谨的科学态度和工作作风。【学习流程】老师类比讲解阅读讨论填写学案动手操作总结对比当堂练习测评【课前自主预习导学】1、 要在一段电路中产生电流，他的两端就要有，可见，是使电路中形成电流的原因，是提供电压的装置。2、 电压用字母表示，它的单位是，简称，符号。异界干电池的电压是，家庭电路的电压是，对人安全的电压是不高于。3、 完成下列单位换算： 5V= mV=V= kV 10mV= V= V=

2、kV4、 电压表的作用是测量电路两端的，它有个量程，分别是和。大量程下分度值为小量程下分度值为。5、 电压表的使用要求：电压表必须连在电路中。必须使电流从接线柱流入电流表，从接线柱流出。（能、不能）直接并联在电源两端。但被测电压不能超过电压表的，再不能估计电压的情况下，可用来选择量程。【课堂合作探究导航】教学点1、电压1、对电压的了解：将电源的作用与水泵类比，水泵提供水压，促使水；电源是提供电压的装置，有了，就能驱使自由电子定向移动形成。电源的作用就是搬运电荷，将正电荷堆积在极处，负电荷堆积在极处，使正负极间产生。2、电压的单位：国际单位，简称，符号。还有常用单位、，换算关系。说出应该了解的几

3、种电压值 。【学点训练1】关于电压，下列说法中错误的是（ ）A、电压是电路中形成电流的原因。B、只要电路两端有电压，就一定有电流。C、电路中有电流时，电路两端一定有电压。D、电源是提供电压的装置。教学点2、电压表的使用1、 电压表是测的仪表，如前图，在电路图中的符号 。写出它的两个量程， 对应的分度值 。2、概要说出电压表的使用要求 【学点训练2、】如图（甲）所示，电流电压恒定。当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数如图（乙）所示，当S1断开、S2闭合时，电压表的示数如图（丙）所示，则灯L1两端电压为 V，灯L2两端电压为 V。 （甲）教学点3、电流表与电压表的比较电压表电流表符号连接方式量

4、程分度值能否直接接电源两端使用要求中的相同点对电路的等效影响电流表对电流无阻碍，在电路中相当于【当堂评价方案】1、电压是使电路中形成的原因，提供电压的装置是，测量电压的仪表是。2 单位换算：1200mV= V= kV。家庭电路的电压为V KV mV 3、【2009兰州市】在下图所示的电路中，闭合开关S，能用电压表测量L1两端电压的正确电路是【 】10、【2009娄底市】如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是【 】A.a为电流表，b为电压表，c为电流表B.a为电压表，b为电压表，c为电流表 C.a为电流表，b为电流表，c为电压表D

5、.a为电流表，b为电流表，c为电流表4、如右图，闭合开关后，两灯都不亮，电源电压是4.5V，电流表读数也是4.5V，可能的故障是：（ ）A、 L1灯丝断了。B、L2灯丝断了。C、电压表正负接线柱接反了。 D、开关断路。第二节 探究串、并连电路电压的规律学案 姓名 【学习目标导航】1、 通过探究知道并记住串、并联电路中电压的规律。2、 训练连接电路和使用电压表的技能。3、 在使用电压表测电压过程中培养严谨的科学态度和协作精神。【学习流程】按实验探究七环节走【课前自主预习导学】1、分别画出由两个灯泡组成的串并联电路的电路图。 图1 图2 1、 在图1中， A 、C两点间的电压UAC和A、B两点间电

6、压UAB， B、C两点间电压UBC之间可能又怎样的关系？应怎样接入电压表进行探究？2、 在图2中，灯泡L1 、L2两端的电压和电源电压间可能有怎样的关系？怎样测两灯泡之间的电压？【课堂合作探究导航】教学点1、探究串联电路中电压的规律提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？猜想或假设：串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等电压应该从电源正极出发，沿着电流方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”,力量会越来越小。灯泡大的地方电压大，反之灯泡小的地方电压小串联电路中，各部分电压相加等于总电压。因为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和 以上猜想哪个正确？

7、我们要用实验去证明设计实验并进行实验： 问题1：思考下列问题我们要想研究以上的电压关系，必须要用电压表来测量。选择哪些实验器材？实验需要测量哪些电压？测量出的数据如何利用？如要想探究的结果有普遍性（排除偶然性），应该怎样办？ 电路图：进行实验：将测得数据记入表格中 试验次数AB两端的电压UABBC两端的电压UBCAC两端的电压UAC123实验数据： 分析和论证：分析表 中数据可知：结论：串联电路中的总电压写成公式教学点2、探究并联电路中电压的规律下面是某位同学在探究并联电路电压规律的实物图和数据记录表格试验次数L1两端的电压U1L2两端的电压U2电源两端的电压U123问题1：三个实物图中电压表

8、测量的元件分别是（1） （2） （3） 问题2：如要想探究的结果有普遍性（排除偶然性），应该怎样办？ 分析数据，你可获得的信息（结论）是 结论：并联电路中的总电压写成公式【当堂评价方案】1：将灯泡L1、L2串联，用电压表测量L1两端的电压是8 V ，L1、L2串联后的总电压是12 V ，那么L2两端的电压是 V。2：如图，电源电压6 V ，对于V1 V2 V3 三只电压表的示数，正确的是（ ）A、6V 6V 6V B、0V 6V 4V C、2V 4V 6V D、6V 4V 2V3：下列实物图中，能测出L2 两端的电压的是 ，能测两灯串联电压的是 例3：如图，电源电压不变，闭合开关S时，电压表示

9、数变化情况是 （变大、变小、不变）4：如右图所示，当开关闭合后，电压表的示数有什么变化？5：将两灯泡与 A表串联后接入电路中，闭合开关后，两灯均发光，但过了一段时间，两灯突然熄灭，电流表示数为零，用电压表测L1两端电压，示数为零，测L2两端电压，示数近似等于电源电压，则电路出现的故障可能是 。 6：小明在探究并联电路电压特点的实验中，测出L1和L2及电源两端电压，记在表格中。之后观察表格中有2.5伏、12.5伏、2.5伏三个数据，为什么会出错呢？ 第3节 电阻 导学案 姓名 【学习目标导航】1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。2.知道电阻的单位及其换算。3.会用探究的方法掌握影响

10、电阻大小的因素【学习流程】阅读组内讨论填写学案总结设计实验分组完成总结提升测评【课前自主预习导学】1、阅读书P14实验，可以看出，灯泡亮暗不同、电流不同，说明不同导体对电流有 同的阻碍作用；在物理学中用电阻表示导体对 作用得大小。电阻符号、单位分别是 、 。2、决定电阻大小的因素有 ，另外还受 影响。3、完成单位换算2k= .120= k= M【课堂合作探究导航】教学点1：电阻概念的建立1.结合下列知识，自学教材P14P17。A、不同的导体电阻一般是不同的，电阻是导体本身的一种属性，其大小只由本身的一些性质来决定，不管导体是否接入电路，不管导体中有无电流或导体两端有无电压，导体都有电阻，例如：

11、一个电阻的阻值是10，在有无电流时其电阻值都是10。B、一般情况下，导体越长，横截面积越小，其导体的电阻越大，大多数导体的电阻值随温度的升高而增大，但有少数导体的电阻随温度的升高而减小；一般我们认为导体的电阻不随温度变化。C、实验研究方法：控制变量法。2、小组讨论：(1)把教材中图6.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就，说明不同导体对电流有（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用 来表示导体对电流的阻碍作用的大小， 它是导体本身的一种性质。 (2)导体的电阻通常用字母表示，电阻的单位是，简称，符号是，电阻在电路图中的符号是 ，另外还可用、作它

12、的单位，它们的换算关系是：1M= 1K=(3)自学教材中图6.3-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表后，我发现出内容的信息或规律是： 。【学点训练1】关于导体电阻，下列说法中正确的是 （ ）A、导体两端的电压越大，导体的电阻也越大；B、导体中的电电流越大，导体的电阻也越大；C、导体不接入电路时，电阻为零；D、电阻是导体本身的一种属性，与电压、电流大小无关。教学点2： 实验探究：决定电阻大小的因素： （1） 小组分工 （一、二组探究P14的演示实验1；三、四组探究P16上面的演示实验2；五、六组探究P16下面的演示实验3） （2） 用控制变量法来逐步探究a.比较不同材料的导体时，需要把两

13、条不同，、相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条、相同，同的金属丝接入电路。c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条、相同，不同的金属丝接入电路。d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。(5)搜集、记录证据，计入下列表格接入电路的导体电源两级电压/V电流表示数/A小灯泡的亮暗接入导体的电阻大小长度、粗细相同的锰铜线镍铬线长度、材料相同的粗镍铬线细镍铬线粗细、材料相同的长镍铬线短镍铬线螺旋状镍铬丝常温时用酒精灯加热高温时(6)分析归纳，得出结

14、论：导体电阻的大小与、有关，还与有关。组间展示与反馈总结出上述知识【学点训练2】1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来_了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都_了。(填“变大”、“变小”或“不变”) 【当堂评价方案】1、电阻是导体本身的一种性质，这反映在( ) A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化。 B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化 C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定2、在A、B两条不

15、同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是IAIB，则A导体的电阻_B导体的电阻。(填“大于”、“小于”或“等于”)3、照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变_；接在电路中，灯泡的亮度将变_。4、下列材料属于半导体材料的是（ ）A.铜 B.石墨 C.橡胶 D.硅5、在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学作了如下猜想：猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。下表给出了实验中所用到的导体的情况：导线代号ABCDEFG导线长度（m）1.00.51.51.0

16、1.21.50.5导线横截面积（mm2）3.00.61.80.61.81.81.8导线材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬(1)为了探究导体电阻与长度的关系，应选代号为_的导线。(2)为了探究导体电阻与材料的关系，应选代号为_的导线。(3)为了探究导体电阻与导体横截面积的关系，应选代号为_的导线。(4)本实验采用了_的研究方法。第四节变阻器学案 姓名 【学习目标导航】知识目标： 知道滑动变阻器的构造、原理及作用、认识滑动变阻器的铭牌能力目标： 通过科学探究学会把滑动变阻器连入电路改变电流的方法【学习流程】观察讨论动手操作总结练习展示测评【课前自主预习导学】1、滑动变阻器的原理是通过改变 来改变接入电路

17、的 。2、滑动变阻器在电路图中的符号为 ，画出示意图 。 生活中的滑动变阻器有 、 、 、 、 。3、铭牌上的“50,1A”表示 。4、滑动变阻器在使用中应注意接线应 。5、画出使用滑动变阻器改变小灯泡亮度的电路：【课堂合作探究导航】教学点1、认识滑动变阻器：1、观察：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的 ，外面涂有 ，它的两端连接在两个接线柱上。支架上方有个比较粗的金属杆，电阻很 ，金属杆两端有 。金属杆与电阻丝通过 相连。滑动变阻器是通过改变连入电路中 的长度，来改变的。变阻器在电路图中的符号 。 阅读课本91页变阻器部分，并结合你桌上的实物，认识滑动变阻器的构造，尝试回答以下问题：（1）指出

18、图中滑动变阻器的主要构造名称： 总结：（2）滑动变阻器的原理：滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻线的 来改变接入电路中的电阻大小，从而改变电路中的电流的。（3）滑动变阻器的铭牌上标有“ A”的字样，它表示的物理意义为：该滑动变阻器能够连入电路的 为 ，允许通过的 为 。（4）滑动变阻器在电路中的符号为： 【学点训练1】 如右图所示,要使灯泡的亮度变小,则必须使变阻器接入电路部分的电阻变_，滑动触头P应向_移动，此时电流表的示数变_。教学点2、生活中的滑动变阻器及接法练习合作探究：怎样用电阻器改变灯泡的亮度1、分析与猜想：小组讨论以下问题：（1）图为滑动变阻器的示意图：滑动变阻器要能够起到变阻作用，应该如何连接？（2）如果接C、B两个接线柱，电流流经变阻器的哪一部分？若滑片向右移动，滑动变阻器连入电路的阻值变大还是变小？（3）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻是0？正确的连接方法都有哪些？