人教版六年级下册第12课《为人民服务》

1、人教版六年级下册第12课为人民服务,人教版六年级下册第12课为人民服务,张思德(1915-1944)四川仪陇人。1933年参加中国工农红军，同年加入中国共产主义青年团。1937年转入中国共产党。长征到延安后任中共中央警卫团战士。是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。,人教版六年级下册第12课为人民服务,回忆思张思德,人教版六年级下册第12课为人民服务,司马迁（约前145前90年)，卒于公元前90年，56岁终。字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，所著史记是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”,人固有一死, 或重

2、于泰山, 或轻于鸿毛。,人教版六年级下册第12课为人民服务,写作背景,为人民服务是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。,人教版六年级下册第12课为人民服务,为人民服务是一篇演讲稿，属论说文范畴。 本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。,人教版六年级下册第12课为人民服务,这是毛泽东同志在“张思德的追悼会”上的讲话。,人教版六年级下册第1

3、2课为人民服务,鸿 鼎 旺 炊 兴旺 李鼎铭 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛,学习词语,人教版六年级下册第12课为人民服务,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,固：本来 或：有的 于：表示比较 人总是要死的，但是意义不同，有的比泰山重，有的比鸿毛轻。,人教版六年级下册第12课为人民服务,欣赏课文朗读录音，思考：,课文围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？,人教版六年级下册第12课为人民服务,课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 我们这个队伍是彻底地为人民的利益工作的。 为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 我们是为人民服务的，接受正确的批评。 我们要互相关心，互相爱护，互相帮助。

4、我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。,人教版六年级下册第12课为人民服务,文章内容,第一段：总说为人民服务是中国共产党和革命军队的根本宗旨。引出了对张思德的评述。 第二段:说明怎样才能完全彻底地为人民服务。 第三段：写开追悼会的目的是为了寄托哀思、团结人民。,人教版六年级下册第12课为人民服务,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照办。这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人批评，第三第四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。,人

5、教版六年级下册第12课为人民服务,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益，接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。,人教版六年级下册第12课为人民服务,关于演讲词,演讲词的特点：在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重议论，说明，也不排斥必要的记叙，抒情，力求条理清楚简要不繁。,针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题，以及演说者所处的地位、身份等，力戒泛泛而谈，无的放矢。,人教版六年级下册第12课为人民服务,启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演说词需要阐明的意见和观点，明确努力的方向和行动的目标。必要的设问、反问，深入浅出的比喻、引用，是增强演讲论辞启发性常用的方法。,感染性。由于演讲词是说给人听的，语言明白晓畅、自然朴素，是产生感染力的先决条件。演说者能够现身说法，与听众作感情上的交流；而不是以教育者自居