高中化学 第3章 物质的聚集状态与物质性质 3.2.2 离子晶体教学设计 鲁科版选修

1、离子晶体【教材分析】本节课内容是高二化学选修3（鲁科版）第三章第二节第二课时离子晶体。离子晶体是晶体中最常见的四大晶体之一，本节内容是对晶体知识的巩固和发展，能进一步完善晶体的知识体系。通过本节的学习，学生将掌握离子晶体内部结构和离子晶体性质，熟悉从晶胞来探究晶体结构特征的方法，对其他类型晶体的学习有着指导性意义。通过以结构为基础，使学生充分体会微粒种类、微粒间相互作用和微粒的堆积方式对晶体性质的共同影响，使学生对物质结构和性质的关系有更深刻的认识。【学情分析】学生具备了阴离子、阳离子、离子键、离子化合物、晶体、金属晶体等概念及相关基础知识，但不知道离子晶体的概念和阴阳离子在离子晶体中是如何排

2、布的，有探究离子晶体结构的强烈愿望。学生通过金属晶体的学习，对晶胞的空间结构、晶胞所含微粒的计算有了初步了解，为学生进行离子晶体晶胞结构的探究打好了基础。【教学目标】知识与技能目标 1掌握离子晶体的概念。2认识几种常见的AB型离子晶体（NaCl、CsCl、ZnS）的结构，了解其配位数情况。3能用“切割法”计算一个给定的简单离子晶体晶胞中实际拥有的阴、阳离子个数。4. 初步了解有关离子晶体晶胞的计算。过程与方法目标1通过学生制作典型的离子晶体晶胞来加深理解离子晶体结构特点，让学生介绍自制的离子晶体晶胞来激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力，并以问题引导构建完整知识。2通过多媒体演示，直观分析晶

3、胞的结构特点，克服难点，培养学生的空间想像能力。情感态度与价值观目标1通过配合制作、展示讲解晶胞，激发学生探究热情与精神。2通过微观结构的研究、讨论、使学生体会微观世界的精巧。【重点难点】教学重点：离子晶体的结构特点、离子晶体配位数。教学难点：离子晶体的结构特点。【设计思想】结合教材的特点，通过学生制作典型的离子晶体晶胞模型并上台介绍结构特点来最大限度激发学生的兴趣，调动他们的主动性。把握空间概念，依据知识发展的脉络，用精心设计的问题、模型为学生铺设学习台阶，让学生在模型、动画的引导下，通过观察、分析、交流等手段自主建构离子晶体的核心知识和规律，深化对离子晶体结构的理解。【教学准备】设计学案、

4、制作课件、制作晶胞模型【教学环节】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】请同学们展示自制的NaCl、CsCl晶胞，观察、评价同学制作的晶胞模型是否正确。观察、评价、并以掌声鼓励符合学生想展示成果的急切心情，并让学生快速进入课堂。形成新概念【问题引导】NaCl晶体是我们典型的离子晶体，同学们还记得NaCl是如何形成的吗？请用图示表示NaCl是如何形成的？请用电子式表示NaCl的形成过程。根据NaCl晶体的特征，结合我们给金属晶体下定义的方式，同学们能不能给离子晶体下定义呢？【板书】离子晶体一、概念回顾书写分析构成微粒和微粒间作用力迁移下定义记录回顾旧知识，引导自主定义新概念。活动探究

5、一：认识NaCl晶体结构【问题引导】离子晶体中的阴、阳离子是如何有规律排列的呢？请同学们参考以下问题介绍制作的NaCl晶胞的结构。Na+在晶胞中的什么位置？Cl-在晶胞中的什么位置？ 晶胞中代表Na+的球有几个？ 晶胞中代表Cl-的球有几个？ NaCl晶胞还呈电中性吗？为什么？各个微粒在晶胞中的位置相同吗?它们对晶胞的贡献相同吗?【动画展示】晶胞中微粒的计算方法：切割法。在NaCl晶体的一个晶胞中，Cl-的个数等于多少？Na+的个数等于多少？在NaCl晶体中，是否存在单独的“NaCl”分子？ NaCl这一化学式表示什么？每个Na+周围最近且距离相等的Cl-有几个？（讲解配位数概念，判断NaCl

6、晶体的配位数）每个Cl-周围最近且距离相等的Na+有几个？每个Na+周围最近且距离相等的Na+有几个？每个Cl-周围最近且距离相等的Cl-有几个？【动画展示】评价结果【小结】学生讲述、讨论、评价思考、回答回顾计算领悟学生利用晶胞模型描述学习配位数的概念，判断NaCl晶体的配位数形成正确知识通过学生讲解，教师评价，提高学生的学习兴趣，发展学生主动探究的能力。教师依据知识发展的脉络，用精心设计的问题、模型为学生铺设学习台阶，让学生在模型、动画的引导下，通过观察、分析、交流等手段，让学生形成全面的NaCl晶胞的空间结构，自主建构离子晶体的核心知识。活动探究 二：认识CsCl晶体结构活动探究 二：认识

7、CsCl晶体结构【过渡】请同学们以探究NaCl晶胞结构的方法来探究CsCl晶胞的结构。【问题引导】Cs+在晶胞中的什么位置？Cl-在晶胞中的什么位置？ 晶胞中代表Cs+的球有几个？ 晶胞中代表Cl-的球有几个？ 晶胞还呈电中性吗？在CsCl晶体的一个晶胞中，Cl-的个数等于多少？Cs+的个数等于多少？在CsCl晶体中，是否存在单独的“CsCl”分子？ CsCl这一化学式表示什么？每个Cs+周围最近且距离相等的Cl-有几个？每个Cl-周围最近且距离相等的Cs+有几个？（判断CsCl晶体的配位数）每个Cs+周围最近且距离相等的Cs+有几个？每个Cl-周围最近且距离相等的Cl-有几个？【动画展示】评

8、价结果【小结】学生讲述、讨论、评价思考、回答计算领悟学生利用晶胞模型描述判断CsCl晶体的配位数形成正确知识熟悉从晶胞来探究晶体结构特征的方法。巩固离子晶体的空间结构知识，树立学生敢于积极参与活动探究的自信。迁称应用根据ZnS晶胞结构图，分析ZnS晶胞结构特征：晶胞类型配位数最近且距离相等的相反离子数每个晶胞含有离子数ZnS型根据老师提供的ZnS晶胞模型，学生观察、分析、回答。学以致用，认识不同结构的AB型离子晶体结构特征。练习练习1下面有关离子晶体的叙述中，不正确的是 （ ）ANA个氯化钠晶胞含有有1molNaClB氯化钠晶体中，每个Na+周围距离相等且最近的Cl-共有6个 C氯化铯晶体中，

9、每个CS+周围紧邻8个Cl-D平均每个NaCl晶胞中有4个Na+、4个Cl-2下图是从NaCl或CsCl晶体结构图中分割出来的部分结构图,其中属于从NaCl晶体中分割出来的结构图是( )A.图(1)和图(3) B.图(2)和图(3) C.图(1)和图(4) D.只有图(4)3、若已知NaCl的摩尔质量为M g/mol晶胞的边长为a cm，设阿伏加德常数为NA，则NaCl晶体的密度为:_g/cm3。4、【2015新课标II卷理综化学节选】37化学选修3：物质结构与性质（5）A和B能够形成化合物F，其晶胞结构如下图所示，晶胞参数，a0.566 nm，F的化学式为 ：晶胞中A 原子的配位数为 ；列式计算晶体F的密度(g.cm-3) 。（前面可推得A为氧、B为钠）思考、讨论、回答利用储备知识，分析问题解决问题体验高考试题检验学习情况初步了解有关晶胞的计算通过高考问题的解答，让学生 了解高考，重视基础知识积累。科学视野学习离子晶体不仅因为离子晶体是常见晶体，还因为它在生产生活中有重要的应用。观看视频，拓展视野认识化学在生产生活中的作用，发展学生科学素养。小结本节课我们学习了离子晶体的概念；常见离子晶体晶胞中微粒数的计算；重点认识了典型离子晶体的结构特征；了解了与晶胞相关的计算。学生对本节的知识进行小结，梳理知识。培养学生归纳能力。