语文人教版九年级下册生于忧患死于安乐.ppt

1、课间一歌，你会唱吗？,生于忧患， 死于安乐,孟子告子,你知道孟子和孟子吗？,1、孟子，名 ，字 ， 时期 _家学派的代表人物。后人将他和 _ 并称为 被称为“ ” 。孟子主张行“ ”，以统一天下。 2、孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,你知道孟子和孟子吗？,1、孟子，名 轲 ，字 子舆 ， 春秋 时期 儒 家学派的代表人物。后人将他和 孔子 并称为 孔孟，被称为“亚圣” 。孟子主张行“ 仁政 ”，以统一天下。 2、孟子是一部 记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书，现存 七 篇，是 孟子和弟子万章 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ 四书 ”之一。,学习

2、目标,1、积累文言词汇，交流重点词句的含义。 2、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。 3、准确而流畅地背诵课文。 4、活用名句，补充事例，口头表达。,舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能,给下列红字注音：,(),(),(),(f ),(),(z n g),一、小组合作、竞读课文,1、小组练读。 根据屏幕提示的节奏，注意停顿及语音、语调，由组长组织安排本组竞读方式。 参考方式：选代表读，轮读，齐读等。 2、小组竞读。 竞读要求：声音洪亮，读准字音，读出节奏。,生于忧患 死于安乐,舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/

3、版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。 故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。 入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡, 然后知/生于忧患/而死于安乐也。,配乐朗读,二、自主学习、翻译整理。,1、根据手中资料，由组长组织组内交流、修正学案第四题。（时间3分钟） 要求：（1）组长组织本组互批、并打分。将错误的用红笔改正。1、2、3组派本组得分高的同学将

4、归纳的易错题写在黑板的相应位置上。 （2）组内可以把学案上没有的你认为重点的再补充出题，4、5、6组展示补充的题。 （3）第7组对以上展示做评价总结。,2、抢答翻译句子,1、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 2、空乏其身，行拂乱其所为 3、所以动心忍性，曾益其所不能 4、人恒过，然后能改 5、征于色，发于声，而后喻 6、入则无法家拂士，出则无敌国外患者 7、然后知生于忧患而死于安乐也,三、理清思路、巧背课文。,文章是怎样一步一步展开论证的？ （可以画出结构图再加以简述）（用时3分钟） 预习提示： （1）本文的中心论点是什么? （2） 课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？由此

5、得出什么结论？ （3）作者是从哪两个方面论证的,分别论证了什么内容? （4）这篇短论主要运用了什么论证方法?,板书设计：,苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为,动心忍性，曾益其所不能,生于忧患,入则无法家拂士 出则无敌国外患,国恒亡,死于安乐,事实,正面 论人,反面 论国家,天将大任,（思想）,（生活）,（行为）,例举舜、傅说等六人事例,道理,人恒过,改,作,喻,困于心，衡于虑,征于色，发于声,四、交流心得，各抒己见,1、参考提供的资料及名言警句。小组交流随笔作业，整合出有论点（必须是文中原句）有1-2个事例（必须真实可信）的口头表达稿。 2、看卧薪尝胆的故事谈感悟。 3、还有

6、哪些经历磨难成就人生的事例。 4、由每组推荐代表发言。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、弧愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,名言警句积累：,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服贝多芬 雪压青松，青松挺且直。 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。奥斯特罗夫斯基 逆境是检验强者和弱者的试金石。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 穷且益坚，不坠青云之志。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,五、布置作业,1、熟读、默写课文。 2、模拟考试出题，至 少出四种题型。,谢谢,谢谢,板书设计：,苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为,动心忍性，曾益其所不能,生于忧患,入