2004年高考语文试卷(上海卷)评析

1、关注传统文化 注重人文价值 2004年高考语文试卷（上海卷）评析2004年高考语文试卷（上海卷）试卷严格按照考试性质、目标来制卷。要求考生在阅读上能比较熟练地阅读现代文及浅易的文言文，具有认读、理解的能力，分析、综合的能力，鉴赏、评价的能力等。在写作上能写记叙性、说明性、议论性文章及应用文。具有选材立意的能力，结构布局的能力，语言表达的能力等。有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力培养。试卷取材性质、文字量、编制题目、分数分布如下：阅读材料主要内容文字量编制题目数分数现代文阅读（一）介绍中国报业的现状和发展1200616现代文阅读（二）我看舞蹈的美2000824古

2、代诗文（一）名篇名句6614古代诗文（二）诗和对联13638古代诗文（三）管仲退而修政288516古代诗文（四）李广与程不识治军280512合计3970281502004年高考语文试卷（上海卷）试卷题型为选择题（含多项选择）、填空题、简答题、写作题，其大致分布如下：题 型题数分值选择题715填空题1747简答题418写作题170合计291502004年高考语文试卷（上海卷）呈现以下几个特点：一、关注传统文化现代文阅读材料共二个，编制14个题目，设置40分，古代诗文大小材料共四个，编制14个题目，设置40分。仅有的两个现代文阅读，其中我看舞蹈的美也集中了诸多中国古代文化的精髓，（1）用词典雅，有

3、的直接取用古代的词，如“所假之物”、“至美”、“窈窕”等；（2）大量运用整句，如“它是绿荷上的露珠，是峭壁上的青藤，是红花上绿叶，是翠柳上的黄鹂，是一种微妙的附着”等；（3）涉及多个古代人或事，让人浮想联翩，如李白举杯邀月，起舞清影；曹操横槊赋诗、酹酒江心；怀素和尚观公孙大娘一舞而得书法之精妙，杜甫观公孙弟子之舞而有华章。（4）甚至在读者通过阅读，能体会到作者顽强的对民族文化之深爱和执著，如“为了表示飞动，西方艺术中有一种小天使，胖墩墩的孩子，两胁下却生出一对肉翅，显得十分生硬。这何如我们敦煌石窟里的飞天，窈窕女子，肩垂飘带，升起在天空。”二、反映时代特征注重传统文化，并不是一味让人简单的还原

4、到古代，简单的承继传统，而是拿过去的文化作为镜子，观照当下，因此整个阅读材料，古代诗文占据相当份额，但我们仍可以感受到时代的气息。表现在现代文阅读材料（一）的选择上，通过与世界相比较，说明了中国报业的现状和发展； 让人感受到中国与世界接轨的步伐，感受到狂轰滥炸的广告，感受到铺天盖地的信息，还可以感受到学习作为生活方式的孕育和成熟。现代文阅读材料（二），也是可以让体会到世界文化对我们悠久的文化的影响，如“模特儿”“小天使”“斗牛士乐曲”等，中国不是世外桃源，不是小国寡民，是世界的一员。表现在作文的题目设计“忙”反映正是当下国民生活的重要特征。当计划经济退出舞台，当中国加入WTO，当市场经济的法则

5、优胜劣汰，被接受，当“狼来了”给人带来了紧张，于是人的潜能被高度调动起来，大脑高速运转，步伐紧张加快，忙于加班，忙于充电，忙于挣钱，忙于功课；于是城里人感到从没有的疲乏，甚至最无忧虑的学生也喊到还我休息，还我快乐。三、注重人文价值取材上淡化自然科学内容，强化了人文科学。所有的阅读材料都与人文有关。引导人们关注社会发展，提高艺术品位，了解民族文化，增强文化底蕴。可以引导和启发考生关心民生，如“管仲退而修政”的故事，选自刘向说苑 卷七政理说的是一位聪明的老人故意假托解释地名，讲了一个傻得荒唐的寓言故事，意在讽刺齐国司法的废乱。然而齐桓公信以为真，把寓言当成了真实的事情，没有参透老人的真正目的。名相

6、管仲理解并接受了老人的讽谏，改进治理，下大气力解决司法公正问题。显然，作者的用意除完善法制外，还劝诫治政者应善于听取老百姓的意见，治理好国家。可以引导考生辨证而全面看认识事物。人们对李广比较了解，李广是英勇善战、智勇双全的英雄。他一生与匈奴战斗七十余次，常常以少胜多，险中取胜，以致匈奴人闻名丧胆，称之为“飞将军”，“避之数岁”。李广又是一位最能体恤士卒的将领。他治军简易，对士兵从不苟刻，尤其是他与士卒同甘共苦的作风，深得将士们的敬佩。正是由于李广这种战斗中身先士卒，生活中先人后己的品格，使士兵都甘愿在他麾下，“咸乐为之死”。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄出塞）“君不见，沙场征战

7、苦，至今犹忆李将军。”（高适燕歌行）这些脍炙人口的唐诗佳句就生动地表达了后人对这位一代名将的景慕赞佩之情。如“李广与程不识治军”故事选自资治通鉴卷十七。司马光在资治通鉴卷十七的“臣光曰”中却说：“易曰：师出以律，否臧凶。言治众而不用法，无不凶也。李广为将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则？其继者难也；况与之并时而为将乎！小人以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以御虏之仓卒而已矣！故曰兵事以严终，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！”明显地肯定了程不识，而对李广的做法加以批评。四、试题分析解答：第1题：填空题。

8、考测考生认读、理解能力。要结合语言环境辨析词的意义。第2题：选择题。考测考生认读、理解能力。要认读准确，A错在“巨大”“国际影响深远”在原文没有表现。第3题：选择题。考测考生分析、综合能力。在整体把握文章内容基础上，归纳文章要点，能理清思路。答案为D。A、B的顺序与原文不一致，C对第一个要点认读错误，原文是“近年来，以都市居民为主要读者的综合都市报（包括晚报、早报、时报、都市报）的广告得到了快速发展”此题简单，只要仔细认读。第4题：填空题。考测考生分析、综合能力。筛选并整合文中的信息。要求填写两个空，从该段认读出第一点：“报纸作为主流媒体”是不成问题的，至于第二点：广告投放量上升，等等，我以为

9、这不是文本所要说明的，至多是考测了学生的推演能力和对有关事物的关注程度，倘若考生答价格便宜、反映及时，阅卷老师该如何办？第5题：填空题。考测考生分析、综合能力。第1空的答题要点是1、直观形象是图的特点；2、说明的对象是报纸的广告市场份额。第2空考生要具有概括能力，答题要点是2002年110月中国各类报纸广告时常份额示意图第6题：简答题。综合考测考生的关注生活、关注社会，及表达能力。这对于引导学生更多的从文字从阅读去获取信息有着相当重要的价值。当今社会，电视作为主流媒体，以其形象直观吸引了学生，但同时也对学生的想象力的训练，对于思维的个性品质的训练带来一定的不利影响。此题目在一定程度上可以起到矫

10、偏作用。第7题：填空题。考测考生分析、综合能力。筛选并整合文中的信息。在文本材料中的第一段，考生可以很便利地筛选出“自然存在的人”。第8题：选择题。考测考生认读、理解能力。句子在语言环境中的意义。根据语境，“它”指衣饰，加上“它不过是为了揭示舞者美的存在”，便可以很轻松的判断出答案为B第9题：选择题。考测考生认读、理解能力。识辨对比的修辞方法。对比是为了突出事情的某特征，A中舞蹈演员与画室里的模特儿相比是突出舞蹈更重艺术美；B旧戏、话剧中的衣饰与舞蹈中的衣饰相比是突出舞蹈衣饰不是死板的、不是过分写实的；C西方艺术中小天使与相比是突出敦煌石窟里的飞天的轻捷；D不过借国画界的形神概念来表达舞蹈者是

11、靠自己的外美之形来写内美之神。因此答案为D第10题：用以下例句的形式，仿写一个句子（不能用文中句子）例句：当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。当 ，那 ，便是 ，仿佛 。这是一个开放型题目，全国高考常有此类题。而2003年上海春季高考第12题则为第一次。此题看似容易，要真做好并不容易。要写通这个句子需要语言组织能力和逻辑思维能力；要写好它则需要一定的想象力和生活积累。从文本本身所运用的情况看，“当”与“时”搭配，提示出一个时间状语，“那”引出所陈述的主语“舞步”，“便是”是运用暗喻这一修辞手法对主语进行描述；“仿佛”是我们看这舞蹈

12、后的主观感受。这是一个比较复杂的复句，但命题者不是就此考生硬的语法知识，而是注重运用，进行语言实践。从这个意义上讲也可以说得上是让考生戴着镣铐跳舞。第11题：填空题。考测考生认读、理解能力。题目是：第段结尾说“以形写神”，从舞者的角度是指 ，从观众的角度是指 。此题有一定难度，难度之一是题目提示阅读范围第段结尾，而真正阐述“以神写形”是在第段，因此考生要从整体上关注文本。难度之二是第段结尾“角度”与题目中出现的“角度”含义是不一样的，第段结尾“角度”可以广义指“国画界”的“形”和“神”这两个美学概念，作者借用这一概念来说明问题；结合该段语境也可狭义指“以形写神”；题目中出现的“角度”含义是限定

13、在“以神写形”上。前空答案是把内在的情感表现为美的舞姿；后空的答案是通过与舞者的情感交流见到一个更美的形象。第12题：填空题。考测考生分析、综合能力，概括段落大意。考生在解答时，要把握该段的结构，将舞蹈与客观世界的许多美进行对比，从而得出关键词“最有灵性”，再展开描述。答案是（而）舞蹈，是一种真正以生命自身来塑造的艺术，因此它也最有灵性。第13题：填空题。考测考生分析、综合能力，材料与主旨的关系。解答此题要注意该段的层次，“本来”与“今”照应，是两个不同的层次关系，李白与曹操两例是围绕第一句即“本来”所引出的关键句展开，因此李白与曹操两例是说明“舞蹈就是因人内心情感的摇荡饿不由得手舞足蹈”。怀

14、素和杜甫与老者、少年、科学家、哲学家一道共同表达“人们一起是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识”。第14题：简答题。综合考测考生对文本的整体把握，以及表达能力。答题的关键词是最后一段的“它的美，实在是特别的”，具体指“只有舞蹈是纯靠人的外形与内蕴”，再结合全文对“外形”“内蕴”分别具体展开即可。第15题：填空题。考测考生认读、理解能力。能默写一定数量的文言名篇、名句。（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（白居易琵琶行）（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋）（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍已亥杂诗）（4）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆

15、游冬夜读书示子聿）（5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（论语）与以往相比，范围阔大了，默写的量增加了，分值也提高了。2002年限定在中国古代写雨的诗句，任选2句，分值2分；2003年也限定在诗句，任选2句，分值2分；今年突破了诗句的，将名篇列入默写范围，任选4句，分值是4分。这对于引导学生学习传承民族文化的古代诗文，弘扬民族精神是有着重要意义的。第16题：填空题。考测考生的文化常识的掌握情况。从题目所限定的条件“语言形式”“颔联”“颈联”，只能是填写对仗或对偶。第17题：填空题。考测考生的文化包括文学、历史知识的储备情况。“周郎一炬”考生自然可以联想到“东风不与周郎便”，“樯橹灰飞烟灭”“折戟

16、沉沙铁未销”等，与“兵销炬影东风猛”是同一事；“苏子两游”指苏轼因遭御史弹劾，被捕下狱，出狱后责授黄州团练副使，郁悒不平，寄情山水，先后两次游湖北黄冈的赤壁（俗名赤鼻矶），并写过两篇赤壁赋在赋中作者出现了“梦”“箫”“月”等物象。因此“苏子两游”与“梦断箫声夜月孤”是同一事。第18题：简答题。考测考生鉴赏、评价能力。按照中学语文教学课程标准的要求，高中生必须具备初步的鉴赏、评价能力，高考中每年都有所涉及，近年又有了进一步的加强。解答要从角度、内容、语言三方面综合考虑。赏析要运用中国诗歌的重要美学概念“意境”此句诗的“境”荒矶、鸥鸟、烟芜，显示出一片荒凉之景；与曾在这里的历史故事相吻合，这里本是

17、曹操雄图、诸葛有汉之地，结果是“兵销炬影”，这里本是苏轼两游之地，结果是“梦断箫声夜月孤”；也与作者的生平也吻合。注释曾任知县，不得志，放情诗酒，杜庠字公序，号西湖醉老，以诗名於景泰间。第19题：填空题。考测考生解释常见的文言词语。（1）名：名词作动词用，命名（2）畜：养（3）诚：确实（或：真）（4）正：形容词的使动用法，使正（或：整理好）第20题：选择题。AC D中的“为”作判断词，是；B的“为”作介词，因为第21题：考测考生能用现代汉语翻译文言句子。（1） 假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢？（重点词：“使”“理”“安”，兼顾全句）（2） 如果有人像这个老人一样被欺负，也一定

18、不会给他马驹的。（重点词：“见”“暴”“与”，兼顾全句）第22题：选择题。C第23题：填空题。从文言文的角度考测考生对文本的整体阅读能力、主旨把握能力。前空为狱讼不正；后空为完善法制。此阅读材料选自刘向说苑 卷七政理附译文：齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时。看见一老人，就问他说：“这叫做什么山谷？”回答说“叫做愚公山谷。”桓公说：“为什么叫这个名字呢？”回答说：“用臣下的名字做它的名字。”桓公说：“今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，老人家为什么起这样一个名字呢？”回答说：“请允许臣下一一说来。我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，长大了，卖掉小牛而买来小马。一个少年说：牛不能生马。

19、就把小马牵走了。附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。”桓公说：“老人家确实够傻的！您为什么把小马给他呢！”桓公就回宫了。第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的愚笨。假使唐尧为国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢？如果有人遇见了像这位老人所遭遇的凶暴，也一定不会给别人的。那位老人知道现在的监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年。请让我下去修明政治吧。”孔子说：“弟子们记住这件事，桓公是霸主；管仲是贤明的宰相。他们尚且有把聪明当作愚蠢的情况，更何况那些不如桓公和管仲的人呢！”第24题：填空题。考测考生的文化

20、常识的储备情况。前空为编年，后空为司马光。第25题：选择题。考测考生的句子理解能力。要点为（1）就，靠近 （2）舍，作动词，扎营 （3）止，休息 答案为D第26题：填空题。考测考生的筛选文中信息能力。前空为简易 后空为烦扰第27题：填空题。答案为用法（或：从严）第28题：要点：前一问（1）李广才气高（2）士卒乐于为他献身 后一问（1）后继者难以为继（2）与他同时的将领因军心受扰难以治军（3）军队无法对付敌人的突然袭击此阅读材料选自资治通鉴卷十七附译文：李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水丰草茂的地方驻扎军队，停宿的地方人人都感到便利，晚上也不打更自卫，幕府简化各种文书簿册，但他远远地布置了哨兵

21、，所以不曾遭到过危险。程不识对队伍的编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册要到天明，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。程不识说：“李广治兵太简便易行，然而敌人如果突然进犯他，他就无法阻挡了。而他的士卒倒也安逸快乐，都甘心为他拼死。我的军队虽然军务纷繁忙乱，但是敌人也不敢侵犯我。”但是匈奴人害怕李广的谋略，士兵也大多乐意跟随李广，而以跟随程不识为苦。臣司马光认为：易上说：军队出击要靠严格的纪律，如果不这样，命运就不好。治理众人不靠法，没有不是厄运的。李广带兵，让人人便利。凭李广的才能，这样做是可以的；然而不能作为众人可效法的法则。为什么呢？他的继承者很难，何况

22、与他同时当将领的人呢！小人的性情是，对安逸随便的生活感到高兴，对靠近的灾祸就躲避，他们感到程不识是烦劳的，便乐意跟着李广，并且仇视上级、不服从。然而简易的害处，不只是李广的军队没有办法阻挡敌人的突然进犯！所以说：“战争总是以严格治军而最终胜利”，当将领的，也要严格呀！既然这样，效法程不识，即使无功，但还不败；效法李广的，很少有不灭亡的！第29题：作文以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）1000字左右。（3）不要写成诗歌。从近三年来的作文走向来看更务实，更贴近生活。2002年作文题目是：面对大海。也许你曾到过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海当主体面对“大海”这一客体时候，必会生发出无限感慨，给人以虚幻、想象、甚至抽象。2003年作文题目是：“杂”的含义很多，有褒有贬。可联系生活或科学、文化、艺术等方面，显然，此题目直接触及主体的生活，但“杂”还只是事物的性质；而今年的“忙” 却直指生活状态，很实在、很具体。面对这样大家共同感受的生活状态，人人可以写，但立意却有高下之分，境界有宽窄之别。有忙于抗击非典的医务工作者，有忙于教书育