人教部编版语文八年级下册课件：第21课-《庄子》二则(共25张PPT).ppt

1、,第21课 庄子二则,2,3,1,知识归纳,知识归纳,知识归纳,【结构梳理】,北冥有鱼 万物有所恃,凭借,依靠,鹏鸟奋飞 海运风力,水雾尘埃 气息相吹,知识归纳,知识归纳,一、北冥有鱼 一、词语理解、句子翻译。 1解释文中加点的字词，并翻译全文。 北冥（ ）有鱼，其名为鲲。鲲之 . 大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒（ ）而飞， . 其翼若垂（ ）天之云。是鸟也，海运（ . . . ）则将徙（）于南冥，南冥者，天池 . 也。齐谐者,志怪（ ）,海水运动,同“溟”，海。,这里指用力鼓起翅膀,悬挂,迁移,记载怪异的事物；志，记载。,课内文言文阅读,者也。谐之言曰：“

2、鹏之徙于南冥也，水击（ . . ）三千里，抟（ ）扶 . . 摇（ ）而上者九万里，去以（）六月息( . . . ）者也。”野马（ ） . . 也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍（ ）， . . 其（ ）正色（ ）邪（ . . . . ）？其远而无所至极（ ） . 邪？其视下也，亦若是（ ）则已（）矣。 . .,盘旋飞翔,拍打水面；击：拍打。,这样,旋风,风,凭借,山野中的雾气，奔腾如野马。,深蓝,表示选择,真正的颜色,同“耶”，疑问语气词。,尽,罢了,课内文言文阅读,.,.,.,.,.,D,课内文言文阅读,3重点句子翻译题。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 _ （2）鹏之徙于南冥也，水击

3、三千里，抟扶摇而上者 九万里，去以六月息者也。 _ （3）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 _,当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。,鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。,像野马奔腾一样的雾气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。,课内文言文阅读,二、内容理解。 1内容理解（填空）简答题。 （1）出自本课的成语： 比喻前程远大。 形容地位、名声、价值等迅速 往上升。比喻仕途得意。 （2）运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍 水，盘旋飞向九万里高空的形象的句子是： 。 （3）本文的

4、名句是：_ _。,鹏程万里,扶摇而上,水击三千里，抟扶摇而上者九万里,鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。,课内文言文阅读,（4）“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助 “海运”“扶摇”，意在说明什么？ _ （5）本文借鲲鹏的寓言说明了什么道理？你从中受到什么启示？ _,鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥”。,说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。人只有凭借知识的力量和人格魅力，才能在世间有所立足，才能水击三千里，乘长风破万里浪，达到人生的理想境界。,课内文言文阅读,B,课内文言文阅读,二、庄子与惠子游于濠梁之上 一、词语理解、句

5、子翻译。 1解释文中加点的字词，并翻译全文。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容 （） ，是（）鱼之乐也。”惠子曰：“子（）非鱼，安（）知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固（）不知子矣；子固（）非鱼也，子之不知鱼之乐，全（ ）矣！”庄子曰：“请 （ ）循（）其（）本（）。子曰汝（） 安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,. .,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,悠闲自得,这,你,怎么,固然,本来,完全，肯定(是这样)。,请允许我,追溯,话题,最初,你,课内文言文阅读,2文言词汇选择题。 下列句子中加点词语意思和用法完全 相同

6、的一项是（） A固不知子矣 / 汝心之固 B庄子与惠子游于濠梁之上 / 相与步于中庭 C是鱼之乐也 / 故天将降大任于是人也 D是鱼之乐也 / 子之不知鱼之乐,. .,.,.,.,.,.,.,.,.,B,课内文言文阅读,3重点句子翻译题。 （1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 _（3）子非鱼， 安知鱼之乐？ _（4）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ _,鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。,你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？,我不是你，固然就不知道你(的想法)；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。,课内文言文阅读,（5）请循其本。子曰 汝安知鱼乐云

7、者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。 _ _,让我们回到最初的话题，你开始问我你哪里知道鱼儿的快乐的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，是在濠水的桥上知道的。,课内文言文阅读,二、内容理解。 1内容理解（填空）简答题。 （1）这场辩论赛的辩题是：_。 （2）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表 现了他怎样的心境？ _,庄子是否知道鱼之乐,在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。(庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化),课内文言文阅读,（3）这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？ _ _,欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追

8、求天人合一，推崇自然，机智善辩。欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。也可以同欣赏两位，理由综合以上所述即可。,课内文言文阅读,（4）就庄子与惠子游于濠梁之上这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ _,赞同。人之所以不一样正是因为内心的私密性不同的经历和天生的性格造就出来的人格是互不相同的即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态。(只要有观点，理由充分，句子通顺即可。),课内文言文阅读,B,课内文言文阅读,秋水 庄子 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫已若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾弗信今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”,课外赏读,D,课外赏读,2请用三条“ / ”给文中画线句断句。 且 夫 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义