索溪峪的野 (5).ppt

1、索溪峪的“野”,老军庄小学 杨柳辉,1、引导学生感受到索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。 2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法。 3、引导学生体会“野”在文中的不同意思，能联系上下文体会句子的意思。 4、有感情地朗读课文。,学习目标：,教学重点：,教学难点：,1、引导学生感受到索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。 2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法。,能联系上下文体会句子的意思。,教学的主要环节及设计意图,质疑 “野”,解读“野”,升华“野”,定义 “野”,第一环节：质疑“野”,野,索溪峪的“野”,第二环节

2、：解读“野”,课文是从哪几方面来写索溪峪的“野”的？（山、水、野物、人）,山是野的。索溪峪的 山，是天然的美，是野性的美。, 解读：山野, 解读：山野,人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美。这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。,“家”化了,“家”化了, 解读：山野,人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美。这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。,“家”化了,野,山 野,这种美，是一种惊险的美,这种美，是一种磅礴的美,这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美,这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名

3、就使人胆颤。,写法：先概括后具体,这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。,这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美： 直插云天，敢戏白云， 横拦绿水，敢弄倩影； 旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”， 亭亭玉立，好似“窈窕淑女”,随心 所欲,不拘一格,索溪峪的山，是天然的美，是野性的美 。 这种美，是一种惊险的美 这种美，是一种磅礴的美 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美,写法：先概括后具体,说话训练：,操场真热闹: 。, （ ）真（ ）： 。,总结： 山的野是（天

4、然，野性）的美, 解读：水野,引导学生抓住四个“一会儿”感受水野的特点，情景再现地读，有感情地朗读出来。,路“野”表现在几方面？学生朗读感受到水上路、水下路、水中路。,写路“野”是为了更能展示出水野的特点。,总结： 水的野是（多变，自由）的美, 解读：野物“野”,山上的野物当然更是“野”性十足,亲热的劲头难以言状,总结： 野物的“野”是（亲热得难以言状）的美, 解读：人“野”,在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。,人们，全在这山水中返璞归真， 全无了市井中的那股俗气。,总结： 人“野”是（返璞归真，脱离市俗）的美,第三环节：升华“野”,一走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了

5、，单单地剩下了一个字野。 于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！,第四环节：定义“野”,1、用文中的词语或自己的理解来赞美索溪峪的“野”。,2、用一个“美”字来概括题目中的“野”好不好？为什么？,不好。因为： 题目中的“野”是天然的美，野性的美，是自然的美，很真，很纯。 索溪峪的“野”不是人工的美，胜于人工的美。 美是多种多样的，一个“美”字不能准确概括出索溪峪的特点。 一个“美”字不能展示出作者自己所爱的纯真的情。,布置作业： 1、背一背：背诵第三自然段。 2、写一写：摘抄自己喜欢的句子。 3、说一说：把索溪峪的特点介绍给家人朋友。,板书设计：,索溪峪 的“