语文人教版六年级下册顶碗少年.pptx

1、顶碗少年,作者介绍,赵丽宏，当代作家，1951年生，上海崇明人。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有珊瑚、生命草、心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。 作品诗魂获新时期全国优秀散文集奖。 本文选自风啊，你这弹琴的老手。,刹那 哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚 鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛 萦绕于心 座无虚席 不知所措 惊心动魄 不失风度 意想不到,我 会 读：,把词语补充完整,（ ）无席（ ）,（ ） （ ）于 心,保（ ）平（ ）,虚,不（ ）不（ ）,（ ）不转（ ）,座,

2、不（ ）所（ ）,目,睛,慌,忙,知,措,持,衡,绕,萦,根据意思写词语,1.座位没有空着的。形容观众听众或出席的人很多。,2.形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。,3.不丧失美好的举止姿态。,4.不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。,5.大声说笑，声音嘈杂。,6.十分羡慕。,2.惊心动魄,1.座无虚席,3.不失风度,4.不知所措,5.喧哗,6.惊羡,默读课文想一想，文章主要讲了什么事？,演杂技的顶碗少年，历经两次失败后并没有放弃，第三次，终于顶碗成功，获得了全场雷鸣般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动,作者看了一场怎样的

3、杂技表演？,惊心动魄,这真是一场惊心动魄的拼搏!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句读一读。,1、描写顶碗过程的词句。 2、描写少年神态动作的词句。 3、描写观众的词句。,朗读品味,第一次表演,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来,这句话是对顶碗少年表演的具体描写,从哪些词句可以看出少年顶碗的技术高超？,高高的一,柔软,舒展,各种各样令人惊羡的,忽而卧倒，忽而跃起,摇摇晃晃,总是不掉

4、下来,摞,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,从哪些词句还可以看出这个节目表演难度大？,晃动,很难再保持平衡,摇晃得厉害起来,大幅度转身,这是对顶碗少年（ ）表演失败时的（ ） 、 （ ）的描写，表现出对观众的（ ）和（ ） ，从“微笑”“不失风度” 可以看出他对表演有足够的（ ）和（ ） 。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,第一次,表情,动作,歉意,内疚,信心,勇气,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上

5、全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年（ ）顿失， （ ）锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,信心,勇气,经历了（ ）失败，少年没有被 （ ）重新树立（ ）“镇静”表现出少年经受起了失败的（ ） ，开始第三次表演。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,考验,两次,吓倒,信心,是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低

6、声说了一句什么。,这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？,结合课文说说嘴里低声说的一句话是（ ） 老者的这种做法使少年（ ）。,失败乃成功之母，我相信你这次一定会成功！,信心倍增，一鼓作气地完成了顶碗动作,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。,这是作者看了表演发出的感叹，表达了作者对顶碗少年不怕（ ） 、不畏（ ） 、承受（ ）敢于（ ）的赞叹。,这真是一场惊心动魄的拼搏！,艰难,压力,拼搏,挫折,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,拓展：原作结尾,当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起。 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就