一年级数学上册 10的认识 1教案 人教版.doc
一年级数学上册 10的认识 教案（打包3套） 人教
收藏
资源目录
压缩包内文档预览：
编号：93028699
类型：共享资源
大小：173.58KB
格式：RAR
上传时间：2020-08-26
上传人：灰****
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
12
积分
- 关 键 词：
-
一年级数学上册
10的认识
教案（打包3套）
人教
一年级
数学
上册
10
认识
教案
打包
- 资源描述：
-
一年级数学上册 10的认识 教案（打包3套） 人教,一年级数学上册,10的认识,教案（打包3套）,人教,一年级,数学,上册,10,认识,教案,打包
- 内容简介：
-
10的认识教学目标1. 使学生认识10，掌握10的组成和分解。2. 学会用10的组成计算得数是10的加法和10减几的减法。3. 培养学生的有序思维，渗透辩证唯物主义思想，对学生进行民族团结的教育。教学过程一、复习数数小朋友，我们已经学过哪些数？（学生回答的同时，教师运用投影出示“09的数字娃娃”）在这些数中，哪个数最大？二、故事导入教师指着投影给学生讲故事：有一天，09这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，圆圆的眼中流出了眼泪。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“队长，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“什么，比我还要大？”“9”非常吃惊。导入：数字娃娃1说的话是不是对呢？我们来看看，（教师抽动投影片，形成“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？（生：读作10。）10是不是比9大呢？今天我们就来学习10。（板书：10的认识）三、进行新课（一）认识101出示教科书上的主题图，指导学生看图：谁知道10月1日是我们国家的什么节日？你们看，这一天各个民族的小朋友欢聚在天安门前，穿着节日的盛装，有的唱歌，有的跳舞，有的奏乐，我们的生活多么幸福呀！同学们数一数，图上有多少位小朋友？空中有多少个气球？（生：图上有10位小朋友，10个彩色气球。）对，10个小朋友，10个彩色气球都用10来表示。2用小棒数数。（1）现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。（010）（2）老师将10根小棒扎成一捆，这一捆我们就说是1个10，因此10还是一个计数单位。3写10。（1）提问：10怎么写呢？先观察10和我们前面学过的数有什么不同？教师说明：10是由1和0两个数字组成的，所以10是个两位数，而09都是一位数，书写10时，要占两个字格。（2）教师在田字格里示范书写。（3）学生在书上描写10。 4引导学生用10说一句话。（包括用基数和序数10来说话。）510与所学的数进行大小比较。（1）出示数轴。提问：如果10和09这些数字娃娃排列做游戏，按顺序应紧紧排在哪个数后面？9后面紧挨着几？（2）出示910。提问：填什么符号？看到99）刚才，数字娃娃1说的话对吗？（3）出示10。提问：里可以填哪些数？谁能用一句话说出哪些数小于10？启发：只要是排在10前面的数都比10小，那么排在10后面的数会比10怎么样？我们以后会学到的。 （二）10的组成和分解。1. 启发：小朋友知道了10比它前面的数都要大，想一想，10可以分成几和几？几和几又组成10呢？2先让同桌学生议一议，然后指名回答，教师板书。3教师指导学生用手指验证10的组成的正确性。4巩固10组成。（1）齐读。（2）小声读，边读边记。（3）擦去部分数，指名回答。（4）对口令。5课中休息，唱儿歌。1，2，3，三只山羊上高山，3，4，5，五只老虎学打鼓，5，6，7，七只小鸡坐滑梯，7，8，9，九只小猴树上走，8，9，10，十只小狗来跳舞。四、巩固练习1在空格里按照从小到大的顺序填数。2比一比。（填“大”或“小”）10比9_。8比10_。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
|
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器
4:下载后的文档和图纸-无水印
5:文档经过压缩，下载后原文更清晰
|
川公网安备: 51019002004831号