高考数学复习讲座.ppt

1、高考数学备考策略和方法,深圳市龙城高级中学 刘焕玉,高考数学复习策略和建议,一、2014年高考数学考试大纲详细解读 二、高考复习流程 三、第三轮复习：老师如何备考 四、第三轮复习：学生如何备考 五、模块备考策略 六、高考复习建议,2014年高考数学考试大纲详细解读,2014年全国新课标数学学科考试大纲和考试说明文理科和2013年对比，在内容、能力要求、时间、分值（含选修比例）、题型题量等几个方面都没有发生变化。注重对数学思想与方法的考查，体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。,坚持对五

2、种能力的考查：,（1）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.这一能力的考查在试卷中主要以立体几何中的三视图得以体现，且难度有逐年递增的趋势。 （2）抽象概括能力：对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断.,坚持对五种能力的考查：,（3）推理论证能力：根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力推理包括合情推理和演绎推理，论证方法既包括按

3、形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明. （4）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.,坚持对五种能力的考查：,（5）数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题.,2.两个意识的考查：,（1）应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数

4、学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决.,2.两个意识的考查：,（2）创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜想、类比、抽象、概括、构造、证明”，是发现问题和解决问题

5、的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强,高考数学复习流程,第一轮复习,这一阶段为基础知识复习阶段，重在回归基础，构建知识网络。我们以纵向为主，顺序整理，以知识点为主线，以低、中档题为主体，对所有的基础知识、基本技能、基本方法进行全方位的复习，落实基本概念、基本定理、基本运算。强调“三基”在解题中的指导作用，重视展现和训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法。“章”的复习打破以往按课本顺序复习的方式，采用“模块”的形式将联系的章节“串”起来，建立系统网络。“节”的复习遵循“四到位”即概念到位、公式定理到位、常规题、典型题到位、常见方法常见技巧

6、到位。通过这一轮的复习帮助学生系统整理知识，优化知识结构，将知识点连成线、拉成面（章节知识块）、构成体（知识框架），并在复习中注意解题格式规范化，基础知识体系化，基本方法类型化。每章一次测试。重视和加强对客观题的训练与研究。,第二轮复习,本阶段为专题复习阶段，重在综合深化。这一轮复习要根据学生在第一轮复习中的薄弱环节以及高考热点选编专题进行专题课复习。突出重点内容的主体地位，跨章节联系，由知识点向知识块过渡、向知识体系过渡；做好重点问题、热点问题重点讲练，以中档题为主，兼顾高档题，对高中数学的重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线、向量、概率与统计和导数进行强化复习。

7、注意打破知识之间的界限，在知识交汇点处设计试题，即在知识网络交汇点处选题、命题，其重点在函数与导数、函数与不等式、直线与圆锥曲线、数列与不等式、向量与三角、向量与解几的交汇处命题，加强各章节知识之间的横向联系，专题复习结合题组训练，做到“精”即课题精选、例题精析、习题精挑。注重化归、整体、分类、数形结合等数学思想方法的渗透，强调数学思想方法在问题解决中的指导意义，注重通性通法，淡化特殊技巧，优化思维品质。,第三轮复习,本阶段为综合总复习和模拟测试阶段，重在帮助学生积累考试经验，优化解题策略。这一阶进行高考实战演习，并有针对性的进行查漏补缺，进一步提高应试能力。要求学生们应做到：解题时，会从多种

8、方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。,第三轮复习-老师如何备考,认真研究考试大纲，对高考考察的考点从了解，理解，掌握三个层面做到心中有数。 对高考试卷的结构，题型设置和知识的分布和难度也要做到心中有数。比如选择题填空题，考察学生对相关知识的了解和理解。出现频率比较高的知识点有，“集合、复数、三视图，线面关系，线性规划，等差等比数列、解三角形、二项式定理、圆锥曲线的简单几何性质、程序框图、排列组合，绝对值不等式等”难度一般在0.7左右，这部分题目以落实基础为主。,第三轮复习-老

9、师如何备考,第三轮复习-老师如何备考,第17题，一般都是三角运算结合三角函数的图像和性质或者是解三角形，这部分重点帮助学生理解和掌握“二倍角公式，降幂公式，辅助角公式，正、余弦定理”的应用。,第三轮复习-老师如何备考,第18题：一般是立体几何题，重点关注以长方体、三棱锥或者四棱锥为背景的几何体，重点考察线面关系和线面角。理科同时还要关注求二面角和空间向量的应用。,第三轮复习-老师如何备考,第19题：一般是概率统计题，本题重点关注“频率分布直方图的功能、二项分布、随机变量的数字特征”等应用 第20题：一般是解析几何题。重点考察圆锥曲线的标准方程和几何性质，直线与圆锥曲线的位置关系，一般都是以抛物

10、线、椭圆为背景出题，,第三轮复习-老师如何备考,第21题：函数与导数或者导数与数列问题。 函数与导数一般都是与导数或者指数函数相结合的生成函数问题。重点关注导数与单调性，导数与极值最值，通过构造函数利用导数工具解决不等式恒成立的相关问题 导数与数列，以导数为工具，进而转化为数列问题。,第三轮复习-老师如何备考,选修4：三选一，老师们要帮助同学构建知识体系，突出点对点训练，克服心理障碍，建议同学们重点选做极坐标与参数方程，一般比较容易下手！,第三轮复习-老师如何备考,认真研究全国高考真题，探究每一部分知识的命题规律，给学生呈现高质量的模拟试卷。 在试卷的讲评上不要就题论题，尽可能的进行一题多解，

11、让学生在多种解法中，寻求最佳途径，帮助学生构建知识体系，寻求解题规律和方法，从数学思想方法的高度，去揭示问题的本质。,第三轮复习-老师如何备考,在试卷的讲评上，要培养学生规范答题意识，挑选有代表性的试卷（会而不对，对而不全等典型）进行现场评分，培养学生的得分意识。 指导学生试批自己的试卷，交上来后老师再作批改，在师生批改的对比中规范答题步骤，提高应试得分。,第三轮复习-老师如何备考,指导学生答题技巧。 指导学生“会”如何得“满分”，“不全会”如何尽可能 “多得分”的答题技巧。,第三轮复习-老师如何备考,开小灶：老师要根据不同学生的水平提供因人而异的营养补给食谱。譬如说某学生立体几何基础比较薄弱

12、，老师就要给学生提供一定量的类型题做专项训练，帮助学生理清解题思路和方法，树立答题信心。-这种做法很重要！,第三轮复习-学生如何备考,第三轮复习-学生如何备考,查缺补漏：针对自己的薄弱模块构建知识体系，归纳出题类型，总结解题方法。 拔高训练：对于成绩比较好的学生要在锦上添花上下功夫，要着眼于自己难于突破的难点下功夫，这些难点一般都会出现在“解析几何、导数，不等式”等问题上。,第三轮复习-学生如何备考,定时训练：每周要坚持做3套题以上，在规定的两个小时时间里完成套题训练，把握做题节奏，合理的安排“选择题、填空题、解答题，选做题”的答题时间。做选择题的方法要活，填空题的要准，解答题要规范，简约，合

13、理。,第三轮复习-学生如何备考,纠错与反思：出现错误的原因一般是 审题粗心知识性错误计算错误方法性错误逻辑性错误能力问题。在纠错过程中，要准确找出错误的原因，正确地对待错误，理顺正确的解题思路，从知识、方法、运算能力、逻辑推理、数学思想等方面进行反思。,第三轮复习-学生如何备考,知识归类整理，构建知识网络。 在老师的指导下，对高考重点考试的模块进行分类整理，构建知识网络；,三、数学考点解析,数学考点解析,进入总复习了，甚至直到高考结束了，有的同学仍不清楚高考数学都考什么？那些是重点？其表现就是，一天到晚整天就是做题，漫无边际地沉醉于题海中，直到考完才意识到自己做了太多太多的无用功。那么在我们进

14、行高考复习之前就必须要对数学高考试题的试卷结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等等进行全面深入地了解，有针对性地制定有效的复习策略，再分阶段、分层次、分专题逐步实施。2013年,集合与简易逻辑-考点解析,分值在510分左右（一道或两道选择题），考查的重点是抽象思维能力，主要考查集合与集合的运算关系，将加强对集合的计算与化简的考查，并有可能从有限集合向无限集合发展。简易逻辑多为考查“充分与必要条件”及命题真伪的判别。,函数与导数-考点解析,函数与导数是高中数学的主要内容，它把中学数学的各个分支紧密地联系在一起，是中学数学全部内容的主线。在高考中，至少三个小题一个大题，分值在分左

15、右。以指数函数、对数函数、生成性函数为载体结合图象的变换（平移、伸缩、对称变换）、四性问题（单调性、奇偶性、周期性、对称性）、反函数问题常常是选择题、填空题考查的主要内容，其中抽象函数的单调性和奇偶性也要注意。函数与导数的结合是高考的热点题型，文科以三次（或四次）函数为命题载体，理科以生成性函数（对数函数、指数函数及分式函数）为命题载体，以切线问题、极值最值问题、单调性问题、恒成立问题为设置条件，与不等式、数列综合成题，是解答题试题的主要特点。,函数-复习重点,基本初等函数的图像与性质 图像的基本变换 图像的自对称及图像间的对称关系（主要研究关于点、线的对称） 周期函数 重点关注二次函数及与指

16、、对数相关的复合函数,导数-复习重点,基本初等函数的导数公式 函数导数的应用 导数的典型例题.doc-讲座.doc,不等式-考点解析,不等式作为一种工具广泛地应用在涉及函数、数列、解几等知识的考查中，不等式重点考五种题型：解不等式（组）；证明不等式；比较大小；不等式的应用；不等式的综合性问题。选择题和填空题主要考查不等式性质、解法及均值不等式。解答题会与其它知识的交汇中考查，如含参量不等式的解法（确定取值范围）、数列通项或前n项和的有界性证明、由函数的导数确定最值型的不等式证明等。,不等式-重点关注知识,“基本不等式”在求最值、证明中的应用 绝对值不等式（利用绝对值的几何意义求解不等式） 柯西

17、不等式在证明、求最值中的应用,不等式-基本放缩方法（裂项）,数列-考点解析,：数列文科以应用等差、等比数列的概念、性质求通项公式、前n项和为主；理科以应用Sn或an之间的递推关系求通项、求和、证明有关性质为主。数列是特殊的函数，而不等式是深刻认识函数与数列的工具，三者综合的求解题与求证题是对基础知识和基础能力的双重检验，是高考命题的新热点。广东高考数列问题的解题策略.ppt,三角函数-考点解析,分值在15分左右（一小一大）。三角函数考题大致为以下几类：一是三角函数的恒等变形，即应用同角变换和诱导公式，两角和差公式，二倍角公式，求三角函数值及化简、证明等问题；二是三角函数的图象和性质，即图像的平

18、移、伸缩变换与对称变换、画图与视图，与单调性、周期性和对称性、最值有关的问题；三是三角形中的边角问题 高考对这部分内容的命题有如下趋势：降低了对三角变形的要求，加强了对三角函数的图象和性质的考察多是基础题，难度属中档偏易强调三角函数的工具性，加强了三角函数与其他知识的综合，如与向量知识、三角形问题、解析几何、立体几何的综合。以三角形为载体，以三角函数为核心，以正余弦公式为主体，考查三角变换及其应用的能力，已成为考试热点。D:高考2讲座透视高考数学试题与三角函数有关的五大热点.doc,向量-考点解析,分值在10分左右，一般有一道小题的纯向量题，另外在函数、三角、解析几何与立体几何中均可能结合出题

19、。向量是新增的重点内容，它融代数特征和几何特征于一体，能与三角函数、函数、解析几何、立体几何自然交汇、亲密接触。在处理位置关系、长度、夹角计算上都有优势，向量作为代数与几何的纽带，理应发挥其坐标运算与动点轨迹、曲线方程等综合方面的工具性功能，因此加大对向量的考查力度，充分体现向量的工具价值和思维价值，应该是今后高考命题的发展趋势。向量和平面几何的结合是高考选择、填空题的命题亮点，向量不再停留在问题的直接表达水平上，而与解析几何、函数、三角等知识有机结合将成为一种趋势，会逐渐增加其综合程度。,立体几何-考点解析,分值在22分左右（两小一大），两小题以基本位置关系的判定与柱、锥、球、空间角、距离、

20、体积计算为主，一大题以证明空间线面的位置关系和有关数量关系计算为主，诸如空间线面平行、垂直的判定与证明，线面角和距离的计算。试题的命制载体可能趋向于不规则几何体，但仍以“方便建系”为原则。,立体几何研读考纲，聚焦高考,对本部分的考查，三视图是考察重点，几乎年年都考，以选择，填空题为主，当然也可能在大题中由三视图还原为直观图后考查定性及定量问题。 文理对平行、垂直关系的证明依然是考察重点。 符号语言、图形语言、文字语言的相互转化要引起足够的重视（尤其在选择填空题） 文科对空间角的要求淡化，但理科引入了空间向量对其都有要求。 有关球的考查降低了要求，不再考球面距离但球的表面积、体积要熟练掌握。,立

21、体几何-数学思维，能力要求,重视解题思维习惯的形成-几何法，向量法，培养学生的空间思维能力，代数运算能力 空间向量的引入，为解决立体几何中空间图形的位置关系和度量问题提供了十分有效的工具。特别是用数量积求异面直线所成的角、斜线和平面所成的角、二面角的平面角；用向量在法向量上的投影求点到平面的距离，异面直线间的距离；用待定系数法求解立几开放题、探索题等，确实体现了它的强大功能。但随之而来的计算量增大了，对学生的运算能力要求有了较大提高，学生必须有扎实的运算功底，看准每一个点，算好每一个步骤，确保万无一失，否则就功亏一篑。D:高考2讲座立体几何重点题型.doc,解析几何-研读考纲，聚焦高考,对本部

22、分的考查，在复习直线方程时，要注意适用的条件。以点斜式与斜截式为复习重点，要注意分类讨论。 直线倾斜角、斜率、距离、平行与垂直、点线距离、平行线间的距离仍是考查重点。 直线间的位置关系、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系及与直线和圆有关的轨迹问题、对称问题是高考的热点。 圆锥曲线在选择填空题中主要考查椭圆、双曲线、抛物线的基本量的关系、定义、几何性质（如离心率）D:高考2讲座一道高考试题的求解方法的探究.doc1.doc 解答题中侧重用代数方法解题，考查圆锥曲线定义、直线与圆锥曲线的位置关系、有关轨迹问题、最值问题、参数范围问题、定值问题等。D:高考2讲座解析几何-讲座.doc,概率、统计-

23、研读考纲，聚焦高考,对本部分的考查，随机抽样以选择填空题的形式考查分层抽样； 用样本估计总体中，会识图，会从频率分布直方图中分析样本的数字特征（众数、中位数、平均数）； 重视茎叶图； 线性回归方程要引起足够的重视（在现实生活中有广泛的应用）是考查的重点，不仅会求线性回归方程，还要会分析其特点（正相关、负相关、线性回归方程过样本点中心即样本平均数）,概率、统计-研读考纲，聚焦高考,对本部分的考查，文科减少了独立事件的概率，但理科对相互独立事件的概率求法依然是重点； 文科主要是用列举法求随机时间所含的基本事件数及事件发生的概率，同时，重点掌握互斥事件概率的求法； 几何概型主要以体积、面积、长度，特

24、别是面积为主要考查对象，理科注意用积分求面积； 理科中注重离散型随机变量，均值，方差的考查,五、高考复习建议,高考复习建议,一.研读考纲，把握方向 高考命题的依据是“两纲”，教学大纲是编写教科书和进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩，衡量教师教学质量的重要标准。考试大纲是对考什么，考多难，怎样考这三个问题的具体规定和解说。高考总是按考试大纲办事，高考题各方面均遵循考试大纲所确定的原则命题。高考要想取得好成绩，必须明了高考考什么和怎样考，研究最新出版的大纲和当年的考纲，以明确复习和训练的具体对象，避免走弯路、费时间，造成事倍功半的结局。,高考复习建议,二.夯实基础，用好课本要提高高考成

25、绩，必须夯实数学基础。数学高考是基础考试，与数学竞赛有本质的差别。无论什么考试，基础的东西都是最重要的，数学高考也不例外，高考作为一种选拔性考试，虽然有难题，但主要考的仍然是基本知识和基本技能，基础的东西掌握好了才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。尽管高考对学生的要求是很高的，但它未脱离中学生原来的学科体系，正所谓“题目在书外，题根在书中”。,高考复习建议,抓住考试大纲的同时，仍要重视教材，学会看书，这是抓好基础的关键，中国基础课程改革指导纲要明确指出：“教科书是教学内容的重要载体”。它是学生学习的主要工具，也是考试的主要依据，数学教科书是数学基础的内容、

26、形式及其结构的主要载体。任何解题方法，归根结底都来源于数学教科书的知识、结论、思想方法以及它们之间的内在联系。研读近几年的高考试题，我们不难发现，相当数量的基本题是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得到的。,高考复习建议,通过对课本目录回忆及梳理，要把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，充分发挥教材中知识形成过程和例题的典型作用。以课本为主要素材进行练习，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，深入浅出，举一反三地加以推敲，延伸和适当变形，注意知识的纵向与横向联系。只有这样，才能在解题时，有规律的从记忆系统中搜索出准确的、完整的与题目的信息构建成最佳组合的信息，从而快速找到解题途径，优化解

27、题过程；高考考查基础知识的延伸，考查基础知识的灵活应用。,高考复习建议,三、注重专题训练，注重数学思想方法的提炼和渗透。 高考数学第二阶段的复习重在知识和方法专题的复习。跟上老师做一些专题性练习。我们平常说的专题主要分两类，即知识性专题和方法性专题。选择题专题、应用题专题、函数专题、数列专题、不等式专题、三角专题、解析几何专题、立体几何专题等属知识性专题，函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想等属方法性专题。数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳、领会、应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题、解决问题的能力，使你的解题能力和数学素质更上一个层次。,高考复习建议,四

28、、注重知识之间的交汇 研究近几年高考走向和各地市模拟训练题的命题规律，从而确定重点复习和训练的内容。这几年高考在新增加的内容简易逻辑、平面向量、线性规划、空间向量、概率与统计、极限与导数等方面的试题越来越多，分值逐年增加，因此，要对此类知识重点复习，尤其是向量和导数，作为研究高中数学有力的工具，其为传统数学问题的解决提供了新的思路和方法，比如利用向量解决平面解析几何和立体几何、利用导数研究函数的性质和证明不等式、利用导数研究圆锥曲线的切线等内容正成为高考中新的热点问题。当然，原来的一些重点内容如函数、数列、不等式、立体几何、解析几何等仍应引起高度重视。知识的交叉点和结合点仍是高考的热点问题。,

29、高考复习建议,五、注重模拟训练 每周做一到两份高考模拟综合性试题。要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。对老师来说平时考试的试题要精选，要注意试题的新颖性、典型性，难度、梯度和计算量适中，对学生来说练后要对解题方法与错题进行认真的分析总结，争取做到有针对性地复习。在平时的模拟考试中也要卷面整洁，规范解题，养成良好的解题习惯。,高考复习建议,六、注重易错问题和常用结论 及时归纳总结正确理解数学概念、公式和定理是解决数学问题的根本所在，对定理的证明，例题、习题所涉及到的数学思想和方法，以及例题、习

30、题的重要结论，一定要归纳总结，做好读书笔记，因为在平时的学习中积累的一些数学规律和结论方法，在做选择填空题时可以直接使用，在做解答题时也可以通过类比、联系找到解题的思路和方法，使自己的运算技能和思维技能达到自动化或半自动化的熟练程度。,解析：易知函数的定义域为(，1)(5，)，由复合函数的单调性复合原则，可知只需确定函数g(x)x26x5在定义域上的增区间即可，此增区间即为整个函数的递减区间 答案：(5，),答案：C,易错点 忽视隐含条件导致解题失误 【自我诊断】 过点(1,0)作抛物线yx2x1的切线，则其中一条切线为() A2xy20 B. 3xy30 Cxy10 Dxy10 解析：设(x

31、1，y1)为抛物线yx2x1上一点，则在该点处的切线斜率为y2x11. 于是过点(x1，y1)的抛物线的切线方程为yy1(2x11)(xx1)， 又y1x12x11， y(x12x11)(2x11)(xx1),点(1,0)在切线上， x12x11(2x11)(1x1) 解得x10或x12. 于是y11或y13. (0,1)，(2,3)是抛物线上的点 于是过(0,1)的切线方程为y1x，即xy10. 过(2,3)的切线方程为y33(x2)，即3xy30. 又点(1,0)在直线xy10上，故选D. 答案：D,高考复习建议,七、注重计算，提高运算能力 在学生解题错误中，计算能力为首位。往往因为计算力

32、差、不准确使考生水平不能正常发挥，在解方程、解不等式，化简等常规运算中出错导致失分。还有计算过程、结果不及时化简，导致问题复杂化而出现错误或无法计算，都是计算能力低的表现，无论多么低级的计算错误出现，都是能力还没有达到，学生这个问题不解决，谈不上任何其它能力。 教师强调什么，学生就重视什么，所以教师不断灌输、引导学生注重平时的学习，而不是考前突击，注意计算的准确性，力争一次成功，而不是反复检查，改错，宁可慢而对，也不要快而错。 解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上而且从“性质”上影响后续各步解答，所以力争快的前提下，要稳、要准。,高考复习建议,八、注重规

33、范书写 数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言，逻辑性、条理性很强，规范的解题过程和书写更是学生理解能力的表现，也是数学交流能力的表现，在第一轮都应强调并进行训练。 由于高考以卷面为唯一依据，这就要求不仅会，还要对，对且全，全而规范，会而不对，让人惋惜，对而不全，得分不高，表述不规范，字迹不工整是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。,高考复习建议,九、注重做题后学生的反思 相关章节内容复习，做题后要让学生仔细分析，归纳总结，注重反思，只顾埋头做题，没有时间思考，只有量的积累而没有悟的质变。提高就慢，有一种提法数学反思谁做的好，数学成绩提高的就快。类似的题，变式题及时对比，总结出一些解题技巧，更重要的是理解、掌握解题的思维方式，内化为自己的能力，注重总结、归纳，通过总结对相似问题规律性认识和不同的处理技巧，找出学生自身存在的问题，及时解决，才能培养、提升学生分析问题、解决问题的能力。,高考