第三单元作文教案

1、清源镇中心教研组教学设计2019 至 2020 学年度第 二 学期 四 年级 语文 学科教学设计主备人赵康同组人刘泽华 周丽霞 张生彬 孙爱玲 智全年 刘佰财 杨奎山课题习作：快乐是什么本课题课时数第一课时总课时数4教学目标1引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重难点重点体会诗歌的特点，学写小诗。难点引导学生将自己的快乐或有情趣的事情写成小诗。本节预习检测初步感受应该如何写出自己的快乐。教学过程设计一、谈话引入1回忆本单元同学们所

2、学的诗歌。2指名背诵诗歌二、揭题如果把大家的快乐写成诗，那一定很美，很有趣。三、投影书上的小诗1投影。 2指名读诗。 3评议。（1）读诗的情况。 （2）诗的内容。（趣事；快乐）4齐读六首小诗。四、写作前谈话1写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。2把刚才大家汇报的小练笔快乐是什么进行改写成诗。3引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。如：（1）可分节写。（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。（4）要表达真情实感。4本次习作基本要求。（1）尽量写诗。 （2）内容为：快乐、趣事。当堂达标设计学生明确本次习作的要求。课外作业设计读一读有关快乐的

3、习作。下节预习问题设计引导学生写自己的诗歌，写出真情实感。备课组长签字主管领导签字清源镇中心教研组教学设计2019 至 2020 学年度第 二 学期 四 年级 语文 学科教学设计主备人赵康同组人刘泽华 周丽霞 张生彬 孙爱玲 智全年 刘佰财 杨奎山课题习作：快乐是什么本课题课时数第二课时总课时数4教学目标1引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重难点重点体会诗歌的特点，学写小诗。难点引导学生将自己的快乐或有情趣的事情写成小诗。本节预

4、习检测学生有写作诗歌的思路。教学过程设计一范文快乐是什么？快乐是糖，又甜又香。快乐是风，它能吹去你心中的烦恼。快乐是泉水，它能洗去你心中的痛苦。快乐是希望，它能给绝望的人重燃对生活的信心。快乐是绿洲，它能给无情的沙漠一片绿色。快乐是大树，它能给行人一片绿荫。快乐是太阳，它能给大家一片温暖。快乐是蓝天，它能撑起一片蔚蓝的天空。快乐是歌声，它能让人们陶醉其中。快乐是草，它能让大地有一片生机。只要我们善于观察，善于发现，就能找到自己的快乐。二.结合例文讲解写作技巧。 写出真情实感。 （板书：快乐是什么）三.理清自己诗歌的思路：首先要选择诗歌的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主

5、次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：快乐是什么） 四.教师巡视指导。（注意看学生的诗歌情况，记下典型的学生）当堂达标设计让学生明白如何写好诗歌。课外作业设计试写快乐是什么。下节预习问题设计让学生学会修改自己的习作。备课组长签字主管领导签字清源镇中心教研组教学设计2019 至 2020 学年度第 二 学期 四 年级 语文 学科教学设计主备人赵康同组人刘泽华周丽霞张生彬 孙爱玲 智全年 刘佰财 杨奎山课题习作：快乐是什么本课题课时数第三课时总课时数4教学目标1引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用

6、语言文字的能力。3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重难点重点体会诗歌的特点，学写小诗。难点引导学生将自己的快乐或有情趣的事情写成小诗。本节预习检测学生学写诗歌。教学过程设计一、习作交流，用心修改1.大家把自己的诗歌读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读） 2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的诗歌，其余的同学注意听，提出自己的建议。 指名朗读自己的诗歌。（师听学生诗歌情况，及时给予评价和指导）。3.修改自己的习作。 出示诗歌，从而引导到学生写出自己的快乐，导入课题，激发学生的习作兴趣。 出示经典诗歌，让学生先从感性上了解诗歌的特点，把握重点内容的描写，诗歌的结构等，然后在讲解

7、时以此为例，学生更容易理解并掌握写作诗歌的技巧。 课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写诗歌打好理论基础。 把写好的诗歌相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己诗歌中的不足，是快速提高作文水平的好办法。二、领悟写法，课堂小结 想一想，怎样写好诗歌。 小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在写作诗歌的过程中体验到了乐趣，懂得了诗歌写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 当堂达标设

8、计会正确流利的朗读诗歌，正确书写诗歌。课外作业设计默写本单元的生字词。下节预习问题设计朗读自己的诗歌。找出不足并修改。备课组长签字主管领导签字清源镇中心教研组教学设计2019 至 2020 学年度第 二 学期 四 年级 语文 学科教学设计主备人赵康同组人刘泽华 周丽霞张生彬 孙爱玲 智全年 刘佰财 杨奎山课题习作：快乐是什么本课题课时数第四课时总课时数4教学目标1.边读边改自己写的作文。2.和小组内同学互相修改。3.找组外的同学修改。教学重难点重点1.边读边改自己写的作文。2.和小组内同学互相修改。难点找组外的同学修改。本节预习检测学会批改（结合语文园地的修改符号）教学过程设计一、习作要求：1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。2.口不出声、头不晃动、笔不停止。二、讨论修改：写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？三、评议四、批改（结合语文园地的修改符号）内容 ：1.格式、卷面、错别字、标点、语病2.实验过程是否具体方法：把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建