解决问题7 - 共7

1、“愉快学习 有效课堂”学案设计东关小学 三 年级 数学 下册第 4单元 共需 8 学时 授课时间 年 月 日课 题： 解决问题（2）第 7学 时主备教师： 祁菊兰教材分析：这部分内容是在学生已经会用表内除法和乘法两步计算解决问题的基础上进行学习的，意在让学生自主发现问题、提出问题，并探究解决问题的方法。为了达成这一目标，本节课教学设计在以下几方面有所侧重：1.引而不替，注重发挥学生的主体作用。在教学中，只呈现给学生一些相关的已知条件，让学生自己分析数量关系，提出相应的问题，进而独立解决问题。然后给学生足够的时间去思考和体验，让学生运用所学的数学知识去选择解决问题的方法，体现解决问题方法的多样化

2、，充分发挥学生的主体作用，激发学生探究的积极性。2.注重合作学习，提高学习效率。自主探究、合作交流是学生最有效的学习方式之一。在教学中，教师提出探究的内容后，便放手让学生合作学习，学生通过与他人讨论交流，拓宽了自己的思路，吸取了别人的长处，弥补了自己的不足，同时也提高了表达能力和与他人合作的能力。 学情分析：三年级的学生年龄小，分析问题的能力较弱，因此，在教学的过程中注重学生的特点，意在让学生自主发现问题、提出问题，并探究解决问题的方法。教学目标：知识与能力：学会应用关系式解决实际计算问题的能力。过程与方法：培养学生的观察、思考、分析和概括能力。 情感、态度、价值观：让学生运用数学知识解决生活

3、中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。 学习重点：用连除或乘除混合两步计算解决生活中的实际问题学习难点：寻找不同的解题思路，明确解决问题过程中每一步表示的意义学习材料准备：课件 学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一复习导入1.口算： 课件出示145 213 137704 633 917705 6321 903324 126 1581284 726 12082.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。那我们今天继续来学习解决问题。板书课题：解决问题（2）二

4、.新课讲授1.出示例4情景图。三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？学习任务单（1） 读一读，获取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2） 想一想，你认为怎样解决？ （3）议一议，各自的想法。2.分析与解答。（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。（3）学生汇报，教师板书。方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60230（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30310（人）。方法二：先求出一共分成多少组？列式为：236（组）；再求每组多少人？列式为：60610（人）。（4）如何列综合算式呢？学生讨论交流

5、并汇报。方法一：602330310（人）。方法二：60（23）60610（人）。答：每组10人。 学习任务单（1）通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢？已知总数，如何求平均数？（2）学生讨论、交流。（3）引导学生汇报、归纳。验算：103230260（人）或者10660（人）。结果与已知相等，计算结果正确。小结：除法用乘法进行验算。已知总数，求平均数，就是用总数平均数的份数。三课堂作业1.完成教材第53页“做一做”。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你的解题思路，进行验算。点两名学生上台板演，然后集体讲评。2完成教材第55页第6题。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你的解题思路，进行验算。点两名学生上台板演，然后集体讲评。四课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？要结合实际，运用不同的方法解决问题，除法用乘法进行验算，已知总数，求平均数，就是用总数平均数的份数。 板 书 设 计： 解决问题（2）例4：列综合算式：方法一：602330310（人）。方法