---《不求甚解》上课教案.ppt

1、,不求甚解,邓拓,解题,不求甚解： 出自陶渊明五柳先生传：好读书，不求甚解。原意是读书只领会意旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。现多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。本文通过对不求甚解一词的辩证，提倡读书要多次反复，虚心领会。乃是对不求甚解的否定之否定。就其立意来说，是不求甚解的新解。,不求甚解,原意是读书只求领会要旨，不必在字句上花费太大的工夫。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 现代汉语词典,作者简介： 马南邨( )：（19121966）邓拓的笔名，原名邓子健，又名邓云特福建闽侯人。当代著名的思想理论家和散文作家。1962年3月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕

2、山夜话杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。,cn,教学目标,理清文章的结构 理解本文的中心论点及论证思路 学习科学的阅读方法，力争在读书方法上有所启示,整体阅读思考:,1、对方（一般人）的观点是什么?,2、作者的观点是什么?,3、作者是怎样反驳的?,4、作者运用了哪些论证方法？,阅读第一段,1、对方（一般人）的观点：树靶子,对任何问题不求甚 解都是不好的。,2、作者的观点： 不能盲目地反对不求甚解。,3、作者是怎样进行反驳的？,阅读24段,“不求甚解

3、”出处,陶渊明五柳先生传 “好读书,不求甚解, 每有会意,便欣然忘食。”,不懂 会意 甚解,层近,层近,“好读书”、“会意”和“甚解”的关系,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,陶渊明的读书观：,不求甚解的两层含义：,1、虚心，别骄傲自负。,2、不咬文嚼字，前后贯通。,快速阅读5、6、7、8段,1、快速阅读 2、归纳段意,找出学者们的读书方法：,陶渊明的读书方法 诸葛亮的读书方法 宋代理学家陆象山语录,陶渊 明,好 读

4、 书 不 求 甚 解 每有会意 便欣然忘食,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书， “三人务于精熟， 而亮独观其大略”。,诸葛亮的读书观：,观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。,宋代理学家陆象山语录,“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”,平平读：平心静气的读,意思：不懂处暂且放过， 不因小失大。,读书态度,正确的读书态度是什么?,1、虚心,2、活读,3、多读,4、勤读,4、作者运用了哪些论证方法呢？,举例论证,列宁批评普列汉诺夫,诸葛亮“观其大略”读书法,陆象山语录,引用论证,论证思路分析,首先，否决了“对任何问题不求甚解都是不 好的”观点。 然后，2-4段，分析作者眼中的古人读书的正确态度。 接着，5-8段，举例论证了正确的读书态度。然后对不求甚解做出了诠释。 最后，总结说明读书重在会意，重要的读不懂就要反复读。,归纳总结,本文先树靶子，将所要反驳的观点摆出来，然后追根溯源，从对渊明“不求甚解”的原意的分析谈起，阐述了自己对不求甚解的理解，提出了对方观点的偏失。,总结,树靶子（1） 引出处(2） 释新义（3） 事例论证 援例子（5、6）驳论 引语录（8） 引用论证 结上文（9）,细水长流，请好好读书！,拓展延伸,以“开卷未必有益”写一篇小驳论文 提示：1、解释“开卷有益”。 2、指出“开卷有益”的弊端，提出自己的论点“开卷